《灰椋鸟》精彩教学设计

导语：

四、拓展延伸 同学们，现在，在你的眼中灰椋鸟美吗?哪里美?是谁创造了条件让我们领略了壮观的景象?生答：林场工人 齐读第六小节 师：我们应该感谢的只是植树的人吗?还应该感谢谁?简介徐秀娟的事迹，播放《一个真实的故事》。(出示课件)

执著的徐秀娟用生命唱响了献身环保的赞歌!让我们记住作者徐 秀娟的这句话：(齐读)鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。(出示课件)

五、布置作业

1、写两句爱鸟护鸟的宣传语。

2、用点面结合的写作方法描写一个体育活动的场面。

《灰椋鸟》精彩教学设计3

灰椋鸟

一、教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像„„又像„„、似„„如„„”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。

3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、教学重点、难点

能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

三、教学时间 三课时

四、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题:

15、灰椋鸟

2、点明:灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。

二、自读课文

1、自由轻声地朗读课文，要求: (1)读准字音，认清字形，画出生字新词。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)标出不理解的词语或句子。

2、检查自学情况 (1)指名读生字，组词。

(2)指名读课文，结合正音，理解词义。 偶然:事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱:本课指竹林苍翠茂盛。

排空而至:本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 倾诉:完全说出。 栖息:停留，休息。 呼朋引伴:呼喊，引导同伴。

三、整体感知，理清文章脉络

1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。

2、指名读这些句子所在的段落。

3、给课文分段，概括课文段意。

一(

1、2):写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 二(3~5):写灰椋鸟归林时的壮观景象。 三(6):写“我”归来时的感想。

四、指导书写，布置练习

1、指导书写，完成文后习题2。

2、抄写习题3中的词语。

第二课时

一、讲读第一段

1、默读第一段，思考:一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?

2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?

3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?

4、齐读第

1、2自然段。

二、讲读第二段