《灰椋鸟》精彩教学设计

导语：

三、朗读课文

板书:

15、灰椋鸟 辛勤劳动，植树造林 一开始 一小群一小群

灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮观 不愿过早安眠 喧闹 爱护鸟类，爱护自然

《灰椋鸟》精彩教学设计4

教学目标：

1.通过品读文本、发挥想象，引导学生感受灰椋鸟归林的壮观和灰椋鸟身上迸发的生命活力，并能有感情地朗读课文。

2.咀嚼富有特色的语言文字，理解作者运用多种感官描写场面的方法，并学会运用。

3.懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 课 时：第二课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、质疑导入，抓住重点

1.这节课我们继续学习——齐读课题(灰椋鸟)。

2.最初，在作者眼里灰椋鸟是，齐读(尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?)

可是看了电视录像之后，她决定亲自去看一看。

一天下午，她们来到林场，选好观察位置，等候灰椋鸟归来。

3.作者看完灰椋鸟归林的场面，又写下了这样一句话：没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的人工造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

轻声读一读这些词句，作者的感情有什么变化?为什么? 4.板书：归林 壮观

(设计意图：提领一顿，百毛皆顺。由一词一句总领全文的教学，一词是“壮观”，一句是“没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的人工造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?”这一词一句集中地表现了全文的灵魂所在，抓住了这条主线，就能感悟作者的所思所想。)

二、探究感悟，理解发现

1.通过上节课的学习我们知道课文

四、五自然段分别描写了鸟儿归林时和归林后的场面。下面请同学们(1)读：默读课文

4、5自然段;(2)想：边读边想象作者描绘的画面。(3)画：画出你喜欢的词句;(4)在旁边写下你的感受。

3.同学们，停下手中的笔，让我们把视线先聚焦到鸟儿归林时的壮观场面，谁愿意和我们分享你喜欢的词句?

4.汇报交流。

片段一： 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群

整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

(1) 如果让你用一个词概括你想象到的画面，你会说什么?(气贯长虹、气势磅礴、壮观、浩浩荡荡) (2) 你从哪些词体会到的?

老远。为什么?能具体说说嘛?

他不仅找到词，还能说出是怎么感觉到的，不简单。

“数百米长的长队” 我们的操场跑道大约是200米，数百米的长队该有多长啊，灰椋鸟可真多啊。

点评：他不仅分享了句子，还抓住了关键词，说出了自己的体会，真好，就请你带着我们一起欣赏这壮观的场面。

请你读。同学评价，再指名读。

(3)这么壮观的场面让我们一起来观赏，齐读!