新人教版找规律教学设计

　　4、根据发现的规律，你知道下一个是什么吗?(你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。)

　　5、说说这些规律都有什么共同点?(两个为一组，颜色变化有规律)

　　(二)规律的多样性

　　1、摆一摆

　　1)立体图形的规律

　　跟着老师摆，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的。

　　你发现了什么规律?(形状正方体、长方体交替，颜色黄红交替)

　　2)平面图形的规律

　　a.师先摆前两个，再让学生猜下一个是什么?为什么?(学生会猜与第一个一样的图形)

　　师：老师只摆了一组，你能判断我的.排列一定有规律吗?(不能，还没有重复出现相同的部分)

　　b.再出示与学生猜的不同的蓝正方形,接着出示与前三个相同的图形，让学生猜下面的三个会是什么?为什么?

　　c.比较风车和平面图形的排列规律有什么不同?形状相同颜色不同;形状、颜色都不同

　　小结：规律可以是两个、也可以是三个一组的、四个一组…

　　3)自己摆一条平面图形的规律。展示

　　4)反例辨析师摆小圆片蓝白蓝白白蓝这组排列有规律吗?为什么?怎样移动后有规律?

　　2、巩固练习第一题猜下一个是什么?(图形、苹果)

　　第二题星星闪烁处是什么图形?(直线形、圆形、正方形呈现)

　　四、联系生活---寻找规律

　　1小朋友们的表现这么出色，老师想用掌声来表扬表扬你们。(教师鼓掌：XX XXX XX XXX XX XXX)你发现了掌声中的规律了吗?

　　2、掌声中也有规律，那么你想一想，在你的生活中还有哪些地方可以找到规律呢?

　　3、欣赏有规律的图片。(播放课件)

　　五、设计应用--创造规律

　　既然规律能把我们的生活打扮的这么美，就让我们来当一个小小设计师。今天我们来设计一张纸手帕。请你用信封中的纸贴，也可用彩笔，在正方形的纸上设计有规律的图案。设计之前先小组讨论怎样设计?再分工合作。比一比哪一组设计得最有规律，最漂亮。

　　1、小组讨论

　　2、分工合作

　　3、交流展示

　　篇6：《找规律》教学设计

　　教学目的：

　　1、通过复式统计表和简单的统计图的复习，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解能统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

　　2、熟练地分析统计图表，并从中找出问题，分析问题，并能大胆的谈自己的看法。

　　3、通过找规律的复习，主要是让学生接触一些简单的数学思想，懂得大胆猜想，找出一般规律，并会进行验证。在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

　　教学重点：培养学生对数据的分析能力。

　　教学难点：从中找出问题，分析问题，并能大胆的谈自己的看法。

　　教具学具：课件、小方格、表格纸。

　　教学过程：

　　一、复习找规律。

　　(一)、开展游戏，激发兴趣。做心灵感应的游戏：小朋友们，你做过心灵感应的游戏吗?来!伸出手臂，掌心和老师相对!让我们闭上眼睛，去感受对方的心理，看谁明白老师接着要说什么!

　　1、小兔子很 可 !

　　2、小姑娘扎了两条 !

　　3、每个少先队员脖子上都佩戴着一条鲜艳的 !

　　4、1、2、3 9、10。

　　5、1、3、5、 15、17、19。

　　6、2、4、6 20。

　　(二)开放游戏，探索规律。

　　接下来，我们来互相感应对方的心理!分小组和老师摆方片，看看老师和哪些组的同学心有灵犀一点通，摆出的方片数是相同的，就赢!

　　师生个摆出1个方片：□

　　教师设问：现在老师和大家都需要仔细思考思考，预测对方最有可能摆出几个方片，小组内讨论讨论再摆出来!老师选择几个小组预测的情况板书出来：(1)□ □□ (2)□ □□□

　　(3)□ □□□□□

　　□□□□□

　　展示在黑板上，请学生说理由。

　　继续游戏，老师提示后：□ □□

　　□□

　　继续游戏。□□□

　　□□□

　　□□□

　　(三)二人小组每人按规律写出几个数或者图形，让同桌接着写或者画下去。(练习本)

　　二、复习统计

　　(一)、我们学过关于统计的哪些知识?