新人教版找规律教学设计

　　生：我设计的有什么规律?

　　师：谁有问题向他提问?

　　生：后面应怎么涂?(生答，生评价，教师再给予评价)

　　师：请同学们前后，左右相互欣赏一下。

　　5、游戏

　　师：看到小朋友们设计的花样这么多，而且都很漂亮，小兔子和小猫非常高兴，它们在一起做起了游戏，你们想不想参加?

　　师：下面老师敲击乐器，请你仔细听，然后用手拍一拍。(教师用木鱼敲出两条不同规律的节奏，让学生拍)

　　(1)× ×× × ××

　　(2)× × × × × ×

　　师：你还能拍出其他有规律的节奏吗?用动作表示也可以。

　　6、找生活中的规律

　　师：刚才我们用自己的身体动作表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，想一想，生活中哪些事物的排列是有规律的呢?

　　(衣服上面的花纹;伞上面的花纹;斑马线;家里的地板砖;)

　　7、师：小朋友们真是善于观察生活的好孩子，老师也收集了几个有规律的图案，让我们一起看一看。(出示图片)

　　师：这些有规律的图案漂亮吗?美不美?

　　四、动手实践，创造规律

　　师：你们想不想自己创造有规律的图案呢?小兔子还想请大家帮一个忙，它买了一块花布想做窗帘，但买回来后发现花布缺少花边，所以它想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗?

　　比一比，看谁设计的美观、有新意，要发挥你的大胆想象，请拿出学具卡片，在硬纸板上摆一摆，愿意画的可以在纸上画出来。

　　(教师巡视，然后学生展示交流，评价。)

　　师：刚才小朋友们设计的图案都很好，很有想象力，你们真了不起，简直就是一个小小的设计师啊，我想小兔子的窗帘加上小朋设计的花边一定会非常漂亮，看来有规律的图案不仅能装饰生活，美化生活，还能使人得到美的享受。

　　五、小结

　　你觉得这节课上的怎样?(让学生充分说)

　　师：生活中有规律的事物很多，课后请小朋友们继续观察，把你发现的规律画下来或者是写下来，下次上课我们再交流好吗?

　　篇4：《找规律》教学设计

　　By天涯芳草(游客)发表评论于-5-18 16：12：00

　　教学设计合理，环节齐全，实用性强!

　　篇5：《找规律》教学设计

　　一、教学目标

　　1.通过物品的有序排列和观察、操作等活动，能找出简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2、通过找规律，感受规律的多样性;联系生活找原型，感受规律的美。

　　3.通过摆学具、设计纸手帕等的活动，培养动手能力、观察、推理能力，提高合作交流和创新意识。

　　4.在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，及培养运用规律解决实际问题的能力。

　　二、教学重难点

　　使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

　　三、教具准备颜色笔、学具袋、正方形纸、纸贴等。

　　四、教学过程

　　一、导入揭题---什么是规律猜风车游戏

　　1、师出示纸箱，告诉学生里面有绿、黄两种颜色的风车。

　　2、先拉出绿色风车，猜猜下一个是什么颜色?(生猜黄或绿后，师拉出一个黄色的)

　　3、师再依次拉出一个绿色和黄色的之后，让学生猜猜下一个会是什么颜色?再下一个呢?

　　4、为什么会猜得这么快这么准?(发现了风车的出示有规律)板：规律

　　5、像这样一组物体依次不断地重复出现，我们就说这组物体的排列有规律。(风车挂于黑板上)

　　今天老师就要带着小朋友一起学找规律。板：找规律

　　二、情境探究---怎样找规律

　　(一)怎样找规律

　　1.六一儿童节我们都会用各种方式庆祝自己的节日。看，这个班的学生已经把会场布置好了!快看看，他们都准备了什么?

　　2.同学们观察的可真仔细。他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，有什么秘密呢?把你的发现说给小组的同学听听。(学生分组交流，师指导观察)

　　3.反馈汇报：说说你的发现?(拉花，彩旗，灯笼、小朋友的排列都是有规律的)课件帮助演示

　　指名让学生一组一组的说清楚。(在学生表述时，追问重复的部分是什么?重复了几次?)