新人教版找规律教学设计

　　教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律

　　教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

　　教学准备：课件，主题图，学具。

　　教学方法：谈话法

　　教学过程：

　　今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢?别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗?

　　让我们一起来看一看。

　　一、 (出示课件)考考你的记忆力

　　1、出示： (出现短时间后消失)

　　说一说你看到了什么?(生答后，演示验证)

　　(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?为什么?

　　2、出示： (出现短时间后消失)

　　你记住图上有什么了吗?(生答后，演示验证)

　　如果要接着往下摆，该摆什么了?你怎么知道的?

　　3、出示： (出现短时间后消失)

　　这次你记住了吗?说一说你看到了什么?(生答后，演示验证)

　　接着往下摆，你会吗?

　　4、同时出示三组图：

　　大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆;可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗?

　　小组讨论：说一说你发现了什么?

　　生答，师演示：

　　二、 学习例题

　　1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!(出示88页主题图)

　　(1)仔细看图，你发现有规律地排列了吗?小组间互相说一说。指名汇报。

　　(2)独立完成书上例题1的练习。

　　投影演示订正，说一说为什么要这样选?

　　2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们美丽的校园(出示校园图)，你发现什么有规律的排列了吗?

　　同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮!同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，……这样我们就能天天欣赏到学校的美景了!

　　三、 联系实际

　　其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。——板书课题：找规律

　　看看小精灵对我们说了什么?(出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列?)指名读一读。

　　1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗?可以站起来看一看。

　　谁发现了?

　　2、你观察得真仔细!大家一起表扬他!

　　我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗?

　　你还会有规律地拍手吗?

　　3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的?(根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么?)

　　4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律是什么?

　　四、 巩固练习

　　小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了!只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯?(出示题目)

　　1、小龟上山

　　看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上?你是怎么想的?

　　2、花束

　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的?为什么?

　　3、穿珠

　　想一想：下面该穿几个珠子了?告诉大家你的想法。

　　闯关成功!看一看小精灵给同学们拿来了什么?(出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”。)

　　五、 深化拓展

　　数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。

　　出示：

　　小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么?

　　板书设计：

　　找规律(图形)

　　排列

　　六十九 找规律(数字)

　　教学内容：教科书90页。

　　教学目标：