新人教版找规律教学设计

　　教学目标：

　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，培养学生的观察、推理能力。

　　2、通过涂色、拍节奏、摆学具等活动，培养学生的动手操作能力，激发学生的创新意识。

　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索事物的排列规律

　　教学难点：

　　理解掌握找规律的方法

　　教学准备：

　　课件、录音机、木鱼、、实物卡片、硬纸板、答题卡、水彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：老师知道小朋友们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个小动物的故事，不过，在听故事过程中，还要多观察，多思考，能做到吗?(能)

　　师：很好，这节课咱们就来比一比，看谁最爱动脑筋，发言最积极，声音最响亮，你有信心吗?

　　2、讲述：有一天，小兔子请客，猫妈妈带着小猫高高兴兴地到小兔家去做客，瞧，它们来了。(出示小猫图)

　　师：仔细观察一下，你发现了什么?

　　生：它们站得很整齐，一个穿红衣服，一个穿蓝衣服。

　　师：小朋友们说得很好，象这样前面是什么，后面也是什么，并按照一定的顺序有秩序地排列，我们称为有规律的排列，这节课我们就来学习找规律。

　　板书课题：找规律

　　二、 引导探索，认识规律

　　1、师：最后的一只小猫藏起来了，请你猜一猜它穿的是什么颜色的衣服?

　　生：红色

　　师：为什么是红色?(指答)

　　师：谁还想说说你的想法?(指生说)

　　同意他们的说法吗?

　　师：都猜是红色，我们来看一看，对不对?(教师点击)

　　师：你们猜的真准，为自己竖一下大拇指。

　　2、师：猫妈妈还准备了一些礼物要送给小兔子，我们来看看是什么礼物呢?

　　出示两棵白菜，两棵萝卜图

　　师：仔细观察，这些蔬菜的排列有什么规律?后面的蔬菜应该是什么?把你发现的秘密悄悄告诉你的同桌。

　　师：谁愿意把你的发现说给大家听一听?

　　生：它们是按照两棵白菜，两个萝卜这样的规律排列的，后面应该是两棵白菜……

　　师：谁还想说?同意他们的意见吗?咱们来看看，对不对?

　　3、师：小朋友们真聪明，一连发现了两个不同规律的排列，小兔家到了，小兔子挂满了彩旗迎接好朋友，看到这些漂亮的彩旗，你有什么问题要问大家?(出示图)

　　生提出问题：这些彩旗的排列有什么规律?

　　被遮住的小旗是怎么排列的?

　　……

　　师：谁来解答?你是怎么想的?

　　生：这些彩旗是按照红黄蓝的规律排列的，遮住的应该是一个黄旗，一个蓝旗。

　　师：我们来验证一下对不对?

　　小结：小朋友们真了不起，发现了小猫咪的衣服、蔬菜、彩旗都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

　　三、拓展延伸，应用新知

　　1、师：小兔子还有几个气球没有挂上，你们能帮帮它吗?(出示气球图)

　　师：请拿出答题卡，先观察气球的排列规律，然后再涂上合适的颜色。

　　教师巡视，涂完后同桌小声说说气球的排列规律。

　　师：谁愿意到前面来展示一下?说说你是怎样想的?

　　生：气球是按照一个红一个绿一个黄一个紫这样的规律排列的，后面应该是黄紫红。

　　师：和他涂的一样吗?不一样的请举手?

　　2、师：小朋友们都做对了，下面让我们用掌声来鼓励一下我们自己。 师：你发现了没有，刚才我们的掌声有没有规律啊?你能拍一拍吗?(指名拍一下)

　　3、做课间操

　　师：你们拍的很好，节奏很准确，下面让我们做一下课间操，活动活动。(放录音)

　　4、涂一涂

　　师：小朋友们做的真好，小兔子还想在门前铺一条漂亮的小石子路，你能帮它设计一下吗?(出示图)

　　师：先想想，怎么设计有规律，又漂亮，然后再动手涂色。(教师巡视)

　　(学生动手涂色)

　　师：谁愿意把你的作品展示给大家看一看?(指生到展台前)

　　师;你认为他设计的怎么样?

　　师：你有什么问题要问大家吗?