北大版一上数学教学实录

　　3、除法的性质

　　一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

　　4、除法公式

　　(1)被除数÷除数=商

　　(2)被除数÷商=除数

　　(3)除数×商=被除数

　　5、被除数

　　除法运算中被另一个数所除的数，如24÷8=3，其中24是被除数

　　6、除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。

　　例：8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0，否则没有意义。

　　7、商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商+余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。

　　8、完全商

　　当数a除以数b(非0)能除得尽时，这时的商叫完全商。如：9÷3=3，3就是完全商。

　　9、不完全商

　　如果数a除以数b(非零)除不尽，得到的商就是不完全商。如：10÷3=3……1，这里的3就是不完全商。

　　10、被除数和商的关系

　　被除数扩大(缩小)n倍，商也相应的扩大(缩小)n倍。

　　除数扩大(缩小)n倍，商相应的缩小(扩大)n倍)。 篇12：北大版三年级数学测试题

　　北大版三年级数学测试题

　　一、填空：

　　1、任何数和0相乘都等于( )，1乘任何数都得( )。

　　3、我们学过的质量单位有t、kg、g，请写出相应意思：( )( )( ) 。

　　4、8500里面有( )个千，( )个百，也可以看做( )个百。

　　5、在计算234+234+234+234时，也可以用乘法表示为( )

　　6、在“○”里填上“”“”或者“=”

　　48÷4○84÷4 720÷8○720÷9 24×3○24×2

　　6000kg○6t 4500克○5千克5t○5500kg

　　7、在( )里填出合适的`数：

　　( )t=kg 18t=( )kg ( )kg=6t

　　4千克=( )克3吨=( )千克

　　二、判断题

　　1、250×4的积的末尾有2个零。 ( )

　　2、1×2×3×4×5×6×01+2+3+4+5+6+0

　　3、40个三年级小朋友重大约1吨。 ()

　　4、一个硬币大约1千克。()

　　5、800-800÷2=0( )

　　三、计算大比拼

　　1、直接写得数

　　12×3= 320×3= 25×4= 64+97=

　　50×7= 46÷2=630÷9= 96÷3=

　　66÷6= 24×2= 90×0= 30÷5=

　　200÷4= 18×4= 125×8=256+34=

　　102-64=2×32= 30g+120g= 5t+6t=

　　2、竖式计算：

　　705×3= 2900×6= 篇13：数学大题教学实录

　　一、 创设情境，导入新课

　　1、 复习铺垫

　　师：今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，你们想不想知道它是谁?(出示手偶)“大家好!我是兔宝宝，我听说咱们班的小朋友都非常聪明，想出几道问题来考考大家(出示题卡)，谁能说出小动物身上最大能填几?”

　　生：回答问题

　　2、 感知有余数除法的意义

　　师：兔宝宝它们班要召开联欢会了，它负责布置教室，昨天它已经搬了15盆花了，大家看(多媒体展示例1中摆花的情景)它是怎么摆的?摆的结果怎样?

　　生：每组摆5盆，摆了3组，正好摆完没有剩余。

　　师：可是兔宝宝看了看觉得还不够，又和小伙伴们搬来了8盆花(多媒体展示例2中搬花的情景)，这回一共有多少盆花了?

　　生：一共有23盆花

　　师：今天，我们就一起来帮兔宝宝布置教室，摆花盆，你们愿意吗?

　　生：愿意

　　二、 合作交流，解读探究

　　师：下面就请同学们用23个圆片代表23盆花，动手分一分，摆一摆。兔宝宝给我们提供了4种摆法(板书)

　　第一种：每组摆3盆;

　　第二种：每组摆4盆;

　　第三种：每组摆5盆;

　　第四种：每组摆6盆。

　　请你们选择其中的一种摆法，以小组为单位摆一摆、写一写，可以两个同学摆，两个同学列算式，边摆边思考你是怎样分的，分的结果怎样?

　　(生动手操作)

　　师：有哪些小组采用的是第一种摆法?请一名同学来汇报一下。

　　生1：我们组用的是第一种摆法，每组摆3盆，摆了7组，还剩2盆。(课件展示第一种摆法)

　　师：选择第一种摆法的同学和他的结果一样吗?