《西湖》教学设计（优秀篇）

《西湖》教学设计1

　　苏教版第小学语文第五册《西湖》一课，是本单元介绍祖国美丽山川的第二篇文章。作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。

教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

　　3.凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

教学过程：

一、谈话导入。

　　通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为——，而西湖就是——

　　描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，西湖的美，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖(板书：山湖)

二、学习第二自然段。

　　1.你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?请同学们自由朗读第二段思考

　　2. 交流刚才的问题，同时板书：层层叠叠绿青浓淡 静如银镜一闪一闪

　　3.这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。

　　4. 过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番?

三、学习第三自然段。

　　1.自由读第3自然段，思考：(1)这一自然段共有几句话?(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用“”圈出。

　　2.交流：

　　(1)指名答，板书

　　(2)你最喜欢哪个景点?为什么?

　　(3)听了你们的介绍，我觉得西湖真美。课文中有几个词用得特别好，你能读一读把它找出来吗?

　　(4)如果说那平静的湖面就是一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢?“仙境”是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

　　(5)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。

　　3. 太美了!如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)

　　找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)带着这样的心情齐读最后一句。

　　4. 齐读第三段。

　　5. 听了你们的朗读,老师如同走进了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景，都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，让我们接着参观。

四、出示第四自然段。

　　1. 过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片，师配乐朗读)

　　2. 听了老师的朗读，你仿佛看到了什么?

　　3. 欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受?

　　4. 你是否也想来美美的读一读呢?学生配乐朗读体会。

　　5. 你觉得哪句话特别美?相机出示课后第四题，练习说话。

五、总结。

　　1.学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么?

　　2.让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。

　　3.西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

六、作业。

　　1. 补充习题第五题。

　　2. 把你喜欢的一段背诵下来。

板书设计：

　　青山 层层叠叠绿青浓淡

　　西湖湖水 静如银镜一闪一闪