人教版分数的加法教学设计

导语：

　　篇1：简单的分数加法优秀教学设计

　　教学目标

　　1.知识目标：使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算。

　　2.能力目标：使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识。

　　3.情感目标：培养学生抽象概括与观察类推的能力。

　　教学重点

　　1.理解同分母分数加法的算理。

　　2.会计算简单的同分母分数加法。

　　教学难点

　　理解同分母分数加法的算理。

　　教学过程

　　一、铺垫孕伏

　　1.复习旧知：

　　(1)用分数表示图中涂色部分(投影)

　　问：

　　是几个

　　(2)填空

　　?

　　是几个

　　?

　　是几个

　　?

　　是4个

　　是

　　是()个

　　是()个

　　。

　　(3)口算并说明计算理由

　　30+280 56+6 139+20

　　二、探究新知

　　1.导入新授。

　　这样的分数加法应该怎样计算呢?这节课我们就来学习简单的分数加法。 (板书：简单的分数加法)

　　2.教学例1。

　　(l)出示例1

　　一张长方形纸，做纸花用去

　　，做小旗用去

　　，一共用去这张纸的几分之几?

　　(2)分析数量关系，列出算式。

　　1

　　教师板书：

　　教师提问：这道题应该怎样想呢?

　　是2个

　　，

　　是1个

　　，2个

　　加上1个

　　是3个

　　，就是

　　。因此

　　(板书：

　　)

　　(3)计算并说出思考过程

　　3.教学例2。

　　(1)(课件演示：分数加法例2)

　　提问：怎样列式?

　　(板书：

　　)

　　思考：

　　得多少?你是怎么想的?

　　(2)教师出示图片，板书

　　(3)再让学生说

　　4.练习。

　　(1)口答：

　　的思考过程。

　　(2)计算并说思考过程。

　　提问：“1”用分数怎样表示?(可表示为

　　篇2：简单的分数加法优秀教学设计

　　分数的简单计算

　　学习目标

　　1. 知识目标

　　使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　2. 能力目标

　　在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

　　3. 情感目标

　　培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

　　教学重点与难点

　　会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1.口算并说明是怎样计算的。

　　46-5 120+1350-20 76-24师：计算单位相同才可以直接相加减。

　　2.填空：

　　二、导入新课

　　1.把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)

　　提问：①老师把这个西瓜怎么分的?你有几种分法?②一份是它的几分之几?()③两份呢?()

　　这个西瓜平均分成8份，如果8份都取了，应该用什么数表示?(说明就是)提问：这几个分数有什么相同的地方?有什么不同的地方? (这几个分数的分母相同，所取的份数不同)

　　1

　　小林吃了2块，小莉吃了1块，她们俩谁吃的多一些?(学生讨论)

　　老师引导学生归结问题为分母相同的分数相加，对于这样的问题，应该怎么计算呢?这就是我们这节课要学习的内容。(板书课题)

　　让学生讨论得出

　　是2个，是一个，分数单位相同，把2个和个合并起来是3个，所以：+=。

　　(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深理解)

　　提问：计算前后分母变了吗?分母为什么不变?

　　和就是有2个和个，合起来是3个。分的`份数还是8，没有变。

　　2.教学例2：

　　(1)观察讨论：(出示课件)

　　①长方形被平均分成了几份?每份是它的几分之几?

　　②拿走一份，还剩几份?用什么分数表示?

　　③从剩下的图形中又拿走2份，还有几份?怎样计算?为什么?

　　(2)列式：-=()。

　　说一说你是怎么想的?

　　(3)教学例3

　　拿出一圆片，提问学生：整个圆可以用几表示?(数字1)用分数表示是几分之几?你想把它分成几份?学生讨论一段时间后(出示课件)