人教版小学数学六上教学设计

　　师生共画等腰三角形。板书：等腰三角形

　　4、教学各部分名称：

　　读“等腰三角形”，想一想，这名字是什么意思?(两条腰相等的三角形)

　　在图上标出：这两条相等的边，我们就叫它“腰”;这第三条边和它们是不相等的，我们叫它“底”

　　在底边上的这两个角是相等的，就可以共用一个名字“底角”;剩下的这个角，称之为“顶角”。

　　三、认识等边三角形：

　　1、刚才有的同学画的等腰三角形，看上去三条边都是相等的。如果真是那样，那它还有一个名字，叫“等边三角形”。

　　2、为了确保三条边都相等，我们可以这样折：取一正方形形纸，边折边示范，并讲清楚为什么要这样折?

　　剪下后，量一量每条边是不是真都一样长?在量的过程中，你还有什么发现?(3个角也都相等，都是60度)

　　3、画等边三角形：很容易保证两条边相等，但保证三条边都相等有一定的困难，所以等边三角形不好画。你有什么办法?

　　方法一：根据角度来画。比如先画一条长3厘米的线段，然后分别画出60度的角，如果两边正好会合，正好都是3厘米，那就说明画得很准确。

　　方法二：根据高来画。比如先画一条3厘米的线段，然后在1.5厘米处画高，从端点出发到高量出3厘米，并画下来，再画另一条，就得到了等边三角形。

　　学生动手画一画。

　　四、完成想想做做：

　　1、下面物体的面，哪个是等边三角形，哪个是等腰三角形?

　　指名说一说，并说明理由。

　　2、用一张正方形纸，沿对角线剪开。剪出的两个三角形是等腰三角形吗?是直角三角形吗?www.

　　分别请学生说说判断的理由。指出：三角形可以按角来分也可以按边来分，这是两种不同的依据可得到不同的结果。

　　3、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形，并说说这几个轴对称图形都是什么三角形。

　　指出：既然是对称的，那肯定有两条边是相等的，那就是等腰三角形。

　　4、在点子图上画出有一个角是直角的等腰三角形，再画出每个角都是锐角的等腰三角形。

　　老师注意巡视检查，也可请几个学生说说自己怎么画的，怎么想的?

　　5、教学你知道吗?

　　五、课堂作业：

　　第32页第5、6、7题。在写之前可先组织学生说说各题是怎么思考的。

　　板书设计：

　　等腰三角形和等边三角形

　　两条边相等的三角形是等腰三角形

　　三条边都相等的三角形是等边三角形

　　[人教版三角形教案_小学数学教学设计]

　　篇9：六上数学课件

　　苏教版六上数学课件

　　苏教版六上数学课件：倒数的认识

　　教学目标：

　　认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

　　教学重点难点 掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

　　教学流程：

　　一、创设数学情境。

　　4/55/4 = 7/10 10/7 = 3 1/3 =

　　问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方?你还能举几个这样的例子吗?

　　二、探索新知

　　出示例7：下面的几个分数中，那两个数的乘积是1?

　　3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3

　　引出概念。乘积是1的两个数互为倒数。

　　例如 3/8和 8/3互为倒数。可以说 3/8 是8/3 的倒数，8/3 是 3/8的.倒数。

　　追问：怎样的两个数互为倒数?为什么要说互为倒数?

　　归纳方法

　　小组讨论：观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化?

　　全班交流：求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

　　问：5的倒数是几?1的倒数是几?

　　追问：0有倒数吗?为什么?

　　指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。

　　除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

　　教学练一练

　　指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。

　　三、拓展应用

　　做练习十第1题

　　做练习十第2题