人教版小学数学六上教学设计

　　对1米多长的绳子的测量以及1米20厘米的书写既是对用米做单位的再次体验，又为后面的练习做好了铺垫。

　　让学生以一把米尺为准，直观体验1米有多长。

　　这种徒手做动作既使学生感兴趣，乐于参与的活动，又是让学生再次体验，从而建立1米有多长的空间观念。

　　篇16：小学数学教学设计

　　教学要求：

　　1.使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。

　　2.使学生体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养学生的数学意识和实践能力。

　　教学重点：

　　指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。

　　教学难点：

　　灵活运用面积计算的知识解决实际问题。

　　课前准备：

　　1、学生每组准备一个圈尺。

　　2、调查市面上的几种地砖的规格，计下它们的尺寸。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1.让学生说说装修住房客厅里一般铺什么，怎样知道要用多少块地砖。接着按教材提出任务。

　　2.说明课题，并板书：铺地砖。

　　二、小组活动

　　1.提问：在客厅里铺地砖，首先要做哪些工作让学生相互讨论后在班内交流。说明需要知道客厅的长、宽和地砖的规格。

　　2.学生汇报所调查的地砖的规格。

　　3.出示客厅的长、宽和三种地砖的规格。

　　4.小组讨论。

　　(1)让学生分小组讨论、计算，然后汇报不同规格地砖块数的 计算方法和结果，老师可以板书出来。再引导学生按实际情况想到各是怎样拼接的，了解拼接太多就不美观。

　　(2)提出美观要求，让学生讨论好的办法，每组计算后填表，然后在班内交流，得出比较好的办法。

　　(3)提出四周铺15厘米的大理石条，让学生讨论要怎样计算。

　　(4)你还有什么更好的办法使得地板更美观?学生讨论后发言。

　　三、测量、计算

　　1.提出要在教室里铺地砖，必须做哪些工作，怎样计算的问题。

　　2.分小组进行测量、讨论和计划、计算。

　　3.各小组汇报每组的计划，在班内交流、比较。

　　四、活动小结

　　五、课外延伸

　　运用这节课所学的知识，为你的房间设计一个合理的铺地砖方案。