人教版小学数学六上教学设计

　　7.反馈学生练笔，点评。

　　(五)布置作业

　　1.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

　　2.继续查阅有关贝多芬的资料，欣赏《月光奏鸣曲》或贝多芬的其他音乐作品，感受其中蕴含的意境，体会音乐艺术的魅力。

　　篇11：六上语文《花脸》教学设计

　　北师大版六上语文《花脸》教学设计

　　第一课时

　　教学目标：整理字词、归纳结构

　　教学过程：

　　一、检查预习

　　(一)字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē

　　(二)多音字s āi 塞到y à 轧制l ūn 抡起塞s è 堵塞轧z h á 轧钢抡s à i 边塞g á 轧帐l ú n 抡动

　　(三)词积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。

　　二、学生读课文(教师指导正音)

　　三、初步感知

　　(一)课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是总----分----总，据此文章分为三部分。

　　1、(1)童年过年的魅力，引起下文(设置悬念)

　　2、(317)写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚(设置铺垫)

　　3、(18)总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。(一线贯穿)

　　(二)、文章的主要内容(学生概括总结)作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。

　　(三)、总结全文收获

　　四、作业：

　　1、整理笔记

　　2、作训练题

　　教后记：

　　第二课时

　　教学目标：研读探讨、总结收获

　　教学过程：

　　一、课文围绕花脸共写了几件事?(学生总结归纳)

　　(一)绘花脸(2)为下文作铺垫(最喜欢)

　　1、写花脸抓住了特征描写(形、色、眉、眼、头、胡须、对比)

　　2、语言描写：①我：喜欢、渴望又胆怯的心理

　　(二)买花脸(3--4)(体现童真童趣)

　　②小伙计：可看出小伙计的.精明强干(维妙维肖，符合人物身份)

　　③舅舅：慈爱，理解一颗童心神气的表演

　　(三)演花脸(5-17)表演惹祸惹祸后惩罚

　　二、学生讨论、总结收获

　　1、思想上

　　2、写作上

　　三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象?想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。

　　四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。

　　五、作业：

　　1、整理笔记

　　2、做练习巩固

　　篇12：六上语文有的人教学设计

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢?你能用简短的语句评价他吗?

　　(学生评价)

　　这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗?事别，著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。让我们共同分享。

　　二、初读体会

　　1、自读课文，读熟读通顺。

　　你想给这首诗留下深刻的第一印象吗?初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。(检查，评价)

　　2、再读：仅仅准确就够了吗?还必须流畅：把每一句都读流利，再读两遍。

　　3、你读懂了什么?尝试理解这样几个问题：

　　A、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢?