人教版小学数学六上教学设计

　　做练习六第3题

　　做练习六第4题

　　四、全课总结

　　这节课学习了什么内容?什么是倒数?怎样求一个数的倒数?

　　教后记

　　通过学习,学生认识了倒数的概念，掌握了求分数倒数的方法，能熟练得求一个分数的倒数。对于求小数的倒数带分数的倒数还需进一步的学习.

　　篇10：六上语文月光曲教学设计

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.会写八个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

　　3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

　　4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，体会两者结合的作用，学习作者展开联想进行表达的方法。

　　过程与方法：

　　1.围绕问题，自主发现，合作探究。

　　2.以读贯穿，由读悟写，读写结合。

　　情感态度与价值观：

　　感受贝多芬同情劳动人民的情怀，体会音乐艺术的魅力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，体会这一过程中他思想感情的变化。

　　教学难点：

　　体会贝多芬的感情产生变化的原因。

　　三、教学策略

　　1.以“读”贯穿整节课的教学。通过不同形式、不同目的的“读”梳理内容，潜心体会，表达感受，积累语言。

　　2.为学生创设自主学习的空间，鼓励学生发现问题，提出问题，在合作探究、互动交流中解决问题，成为课堂中学习活动的主人。

　　3.从课文的关键处、学生的关注处入手，以生为本，变序教学，凸显课文各部分内容间的联系，体现高年级阅读教学的特点。

　　4.关注表达，由读悟写，读写结合，迁移提升。

　　四、教学过程

　　(一)漫谈导入

　　导语：这节课，我们将走近一位著名的德国音乐家，了解关于一首著名钢琴曲的创作传说。这位音乐家是谁?这首钢琴曲又是什么呢?

　　随学生发言出示课件，齐读课题。

　　【设计意图】从课题入手，直接抓住文章的主要内容。

　　(二)扫除文字障碍，整体感知大意

　　1.自由朗读课文，注意生字的写法，标注不理解的词语。

　　2.在交流中学习生字新词。

　　(1)哪些生字特别需要提示同学们注意?(结合学生发言总结易错字，提示注意点)

　　(2)哪些词语不太理解?(结合上下文、生活实际进行理解)

　　3.默读课文，说说课文的主要内容。

　　结合学生发言进行引导、归纳，理清文线：贝多芬两次为盲姑娘演奏乐曲，其中第二首即兴创作的乐曲就是《月光曲》。

　　【设计意图】在自主交流中解决字词学习的问题，在学生初读的基础上教师适时点拨，帮助学生理清课文脉络，整体感知内容，培养概括能力。

　　(三)探究课文内容，体会人物情感

　　1.课文的题目是“月光曲”，这首乐曲表现的内容是怎样的呢?请你浏览课文，找一找从课文的哪部分内容能够找到答案。

　　(1)学生找到第九自然段，指名读相关语句。

　　(2)小结归纳：这些语句写的都是皮鞋匠兄妹俩倾听《月光曲》时联想到的景象。

　　【设计意图】从课文题目入手，抓住“《月光曲》的内容是什么”这一学生的未知问题引导学习，符合学生的兴趣点，体现以生为本、以学定教。

　　2.默读写联想内容的语句，思考：能够从中感受到什么，或是发现什么。

　　(1)学生自己默读思考。

　　(2)个人思考后进行小组交流。

　　3.全班交流，把握以下几点。

　　其一：景色发生变化。

　　随学生发言小结归纳并出示课件：

　　月亮升起、微波粼粼;月亮升高、穿过微云;月光照耀、卷起巨浪。

　　朗读句子，读出景色的变化。

　　其二：听乐曲的人联想到的景色发生变化，是因为音乐的节奏、旋律发生了变化。

　　随学生发言小结归纳并出示课件：

　　舒缓柔和──渐快渐强──激越高昂。

　　(1)聆听《月光曲》片段，感受音乐节奏、旋律发生的变化，同时想象一下皮鞋匠眼前所浮现出的画面。