人教版认识钟表教学设计

　　(三) 一时有多长?

　　师：希望孩子们珍惜时间。一分钟很短。一时可长多了，昨天孩子们回家体验了一小时，谁给大家汇报一下一小时你能干什么事情?

　　生：1小时可以写作业，1小时可以玩游戏，1小时可以看电视。

　　师：其实呀，在我们每天学习生活中，也有1小时的学习时间(课件演示)第一节下课后，孩子们课间休息用去的时间是10分钟，第二节上课孩子们专心听讲，认真回答问题，又度过了40分钟，第二节下课后，孩子们做游戏，拍皮球，又度过10分钟。

　　生：从第一节课下课到第三节上课，一共经过了1小时。

　　分组讨论：1小时能做些什么?

　　小结：1时比1分长得多，1时的时间也容易过去。

　　三、课堂活动

　　1、1分钟活动比赛，1分钟内谁拍皮球的次数最多，一分钟内谁击掌最多?1分钟跳绳的次数最多?

　　2、今天同学们体验了一分，一小时的3时间长短。下面老师考考你们会不会正确使用时间单位时和分(课件)

　　1)早晨，小红起床穿鞋大约要2(分)

　　2)课间休息的时间是10(分)

　　3)儿童每天的睡眠时间大约是10(时)

　　4)小明步行上学，大约用了15(分)

　　5)观看一部电影大约需要2(时)

　　四、总结：

　　师：通过今天的学习，孩子们学到了什么?你们最感兴趣是那里?有哪些地方自己表现的最棒?还有哪些地方需要努力?

　　总结：通过这节课的学习，我们进一步的认识了钟面，钟面上有12个大格，60个小格，钟面上有时针分针秒针，我们还认识了1时=60分，同时还体验了1分钟1小时的长短。一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴。时间对于孩子们来说就是生命，希望孩子们珍惜时间，做时间的小主人。

　　篇7：《认识钟表》教学设计

　　一、教材分析

　　1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。

　　2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针;二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。

　　3、学情分析：一(11)班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。

　　二、设计理念

　　教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础;可以将探究性学习引入课堂。因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。

　　三、教学目标：

　　1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。

　　2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

　　3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　四、教学重难点

　　教学重点：整时和半时的认读方法。

　　教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

　　教具、学具准备：教钟面模型、PPT

　　五、教学过程

　　(一)、猜谜导入

　　师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。(出示PPT1)

　　嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，

　　他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。

　　生：闹钟。(多请几个学生回答)

　　师：那我们来看看谜语的答案是什么?(出示PPT：闹钟)

　　(二)、互动新授

　　1、认识钟面

　　师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么?它像什么呢?(出示PPT：钟面)

　　生：闹钟

　　师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们它叫做钟面。

　　师：请同学们看看这个钟面，观察一下，钟面里都有些什么?(出示ppt第四页)

　　生：有数字

　　师：有哪些数字呢?你能从小到大数出来吗?

　　生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

　　师：一共有多少个数字?从几到几?

　　生：一共12个数字，从1--12.