人教版认识钟表教学设计

　　【教学目标】

　　1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

　　2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

　　3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　【教学重点】整时的认读方法。

　　【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

　　【教具准备】多媒体课件，钟面模型。

　　【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，诱发兴趣

　　1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢?

　　2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗?它有什么作用吗?

　　今天我们就一起来认识钟表。(板书课题)

　　二、自主参与，探索新知

　　1、初步感知钟面

　　(1) 师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗?(点击课件，出示钟表图)

　　(2)师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗?钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢! 你仔细看看这些钟表，都有些什么?

　　2、动手做钟面

　　(1)师：都看清楚了吗?想不想自己亲自动手做一个呢?拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧!

　　(2)师：谁愿意介绍自己的钟面?钟面都有什么呢?

　　(3)让学生上台展示钟面并汇报。

　　认识时针和分针：

　　(钟面上有两根针，它们是时针和分针)

　　(4)师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针?它们长的是什么样子?同学们怎么才能区别它们呢?

　　(短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针)

　　(5)时针和分针在钟面上是怎样运动的?请你用手比划一下。

　　(教师介绍顺时针方向。)

　　认识数字和大格：

　　(钟面上有12个数字)

　　(6)师：这些数字是怎样排列的?你怎样记住它们的位置呢?

　　(7)师：小朋友仔细观察，两个数字中间还有什么?(大格)我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格?

　　小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。(板书)

　　让学生纠正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样?和你的同桌互相指一指，说一说。

　　3、联系生活，认识整时

　　(1)师：同学们对钟面已经有认识了，我们看到这样一个钟面。(课件出示)：

　　师：你会认钟面上的时间吗?(7时)

　　师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。

　　你怎样看出是7时的?(多指几人回答)

　　师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。

　　(2)师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗?出示三个钟面的时刻

　　8时 3时 6时

　　全班交流汇报……

　　师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小结：分针都指着12，时针指的数字不同。

　　师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢?

　　(同桌讨论并汇报)

　　小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。(齐读)

　　3、动手操作，拨钟面

　　(1)师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认 。

　　(教师拨出1时、3时，11时，让学生认。)

　　(2)师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。

　　学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时(说一说12时时分针和时针是指向哪里的?)

　　(3)自由拨。(拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么)

　　4、用两种方法记录时间。

　　师：小朋友们真聪明，已经学会认整时了，那你们会把时间记下来吗?

　　教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时(教师板书：2时)第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。(板书：2：00)