人教版认识钟表教学设计

　　刚才丁丁和小波到校的这两个钟面，你们认识吗?(出示7：55和8：05钟面)

　　(2)分析怎样看两个钟面的时刻。

　　(3)小结：分针靠近12，时针大约指着几就是大约几时。

　　“你们想对天线宝宝说什么吗?”

　　(4)完成课本第85页第3题

　　三、巩固练习

　　1、完成第85页第5题

　　“小朋友学得真好，天线宝宝高兴极了，抱着小闹钟在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小闹钟摔坏了，三兄弟急坏了，丁丁想在4时请小朋友看电影，拉拉想在6时请小朋友们吃饭，8时小波要准时提醒小朋友们回家了。你们能帮忙修一修吗?

　　在书上画一画。

　　2、游戏：在大鱼钟面上拨时刻(拨整时，拨大约几时)

　　四、总结延伸

　　1、今天大家学开心吗?说说你在什么时候最开心。

　　老师也很开心，因为老师发现大家都学得很好，你觉得谁学得最好，你要向他学习什么?

　　2、回家后，你也在钟面上拨出几个时刻考考爸爸妈妈会吗?

　　篇6：认识钟表教学设计

　　教学目标：

　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分之间的进率;初步掌握时与分之间的进率。

　　2、结合具体的情境，让学生在观察、操作、交流、实践去主动建构新知识。

　　3、渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情;教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

　　教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分

　　教学难点：初步建立时、分的时间概念。

　　教具准备：课件、教具时钟，每组一个时钟，篮球，跳绳。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：孩子们，这张图片是关于什么的?(课件)

　　生： 北京奥运会

　　师：有哪位同学知道这个重大日子的时间?

　　生： 8时零8分 (课件)

　　师：是钟表帮助我们记住了这个美好而难忘的时刻，今天我们就一起来认识钟表(板书课题)

　　一、新课讲授

　　(一) 看钟面

　　说一说：

　　师：请同学们仔细观察你们手中的钟表，把你们观察到的给你的小伙伴说说(小组观察讨论，老师巡视)

　　师：谁愿意把你观察到的钟面知识说出来与大家分享?(引导学生说出钟面上有分针，时针，秒针，还有大格和小格)

　　生1：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。

　　生2：我还观察到钟面上有大格子和小格子。

　　师：你能指出哪根是时针，分针，秒针吗?

　　生1：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。

　　生2：最细的是秒针，较细的是分针，最粗的是时针。

　　生3：走的最慢的是时针，走得不快不慢的是分针，走得最快的是秒针。

　　师：这个同学说的大格子，小格子是什么呢?(请学生上台拨一拨钟面说一说)

　　生：数字和数字之间的是大格子，大格子里面的是小格子。(学生边说边演示)

　　看一看：

　　师：孩子们，钟面上有大格，也有小格，那么钟面上一共有多少个大格呢?

　　生：钟面上有12个数字，所以钟面上有12个大格。(老师用课件动画演示12个大格)

　　(学生回答完，让全班学生观察钟面并数一数)

　　师：请同学们在你们的钟面上任意选一个大格并数一数中间有多少个小格?

　　(学生数完之后再抽答)

　　生：一个大格中有5个小格

　　师：那再数一数钟面上一共有多少个小格?

　　生：有60个小格

　　师：钟面上有时针，分针，秒针。钟面上还有十二个数字，每两个数字之间是一个大格，钟面上一共有12个大格，每个大格间有5个小格，从12到1有5个小格。(课件动画演示)那么从12到3有多少个小格，为什么呢?

　　生：从12到3有15个小格，因为从12到3有3个大格，每个大格有5个小格，就是3个5相加，用乘法口诀“三五十五”得到的。

　　师：这个小朋友真会思考，运用到了我们以前学习的知识，希望每个小朋友都能向他学习，认真思考。老师再问一个问题，从12走一圈再到12有多少个小格，为什么呢?

　　(全班一起告诉老师有60个小格，抽问为什么)