北大版一上数学教学实录

　　师：这也让你猜中了，你真聪明!那求“一共有多少个玉米”，你会列出两道不同的算式吗?

　　生：3+4=7(个)，4+3=7(个)

　　师：他说得对吗?你们也是这样想的吗?谁能自己想到的算式像他这样说一说? (4)黑板上出示小花图。

　　师：好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀? 生：一共有多少朵花? 师：求“一共有多少朵花”，谁会列式呀? 生：4+2=6(朵)，2+4=6(朵)

　　师：如果不看图，你会算2+4=6吗? 生：看到4+2=6，想到2+4=6。

　　(二)教学减法

　　1、屏幕出示玉米图

　　师：刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米。瞧，小熊在干什么呢?谁来给大家说一说，你看到了什么?

　　生：小熊扛走了一个玉米。

　　师：根据你所看到的，你能提出一个数学问题吗? 生：还剩几个玉米呢? 师：你会列式吗? 生：7-1=6(个)

　　师：根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗? 生：小熊扛走了几个玉米呢? 师：你会列式吗? 生：7-6=1(个)

　　师：看到这幅图，你们是怎么列出这两道减法算式的? 生：从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉剩下的就是扛走的。 (2)黑板上出示圆片图

　　师：好了，现在老师摆了7个圆片，在这儿画了一条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗?

　　生：虚线在这里表示去掉的意思。

　　师：看着这幅图，你会列出两道减法算式吗?请一个小朋友在黑板上写出来。 (学生上台写算式)

　　师：为什么根据这幅图也能列出两道减法算式呢? 生：从7个圆片里面减去4个红色的圆片就剩下3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就剩下4个红色的圆片了。

　　师：你真是个了不起的孩子，说得太好了!

　　3、屏幕出示小棒图

　　师：请你们看这幅小棒图，拿出铅笔把空填完整，开始! 生：5+2=7,2+5=7,7-2=5,7-5=2

　　4、黑板上出示三角形图。 师：看，老师要摆什么了? 生：摆三角形。

　　师：看到这幅图，你能列出几道算式呢?请你们同桌之间互相说一说。 生1：3+3=6(个) 生2：6-3=3(个) 师：你们是这样想的?

　　生1：3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。

　　生2：一共有6个三角形，去掉了3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。

　　5、教学算式的书写

　　师：这些算式在日字格里该怎么书写呢?老师先来写一个。3+3=6，每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观!你们会写吗?请你们在日字格里写“3+3=6”的算式。

　　(学生在练习本上的日字格里写算式，写完后，四人小组互相评比)

　　6、揭示课题

　　师：今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法呢? 生：(齐答)

　　6、7的加法和减法。 (教师板书)

　　三、解释应用，巩固新知

　　1、屏幕出示小燕子送信图

　　师：接下来，我们来玩一个游戏。请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是它不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗?

　　生：愿意!

　　师：想一想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢? 生：小燕子应该送到小兔的家。

　　师：说对了，你真不错!再来猜一猜，这一封信应该送给谁呢? 生：这一封信应该送给小松鼠。

　　师：你真聪明!这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗? 生：(齐答)送对了。 师：这一封信呢? 生：是小熊的信。

　　师：太棒了!这一封呢? 生：这封是小狗的信。

　　师：你们看，小狗收到信可高兴啦!最后一封信你们猜一猜，小燕子会送给谁呢? 生：小猴。

　　师：哇!真的是小猴的信!你猜信上写的是一道什么样的算式呢? 生1： 1+1=2 生2： 3-1=2 生3： 4-2=2 生4： 5-3=2 生5： 6-2=4 生6： 7-5=2 „„

　　师：像这样，得数是2的算式还有很多呢!好的，小燕子小燕子谢谢你们帮助它圆满地完成了任务!

　　2、屏幕出示算式 第一组：

　　4+2=□

　　6-2=□ 2+4=□

　　6-4=□

　　第二组：

　　2+5=7

　　7-2=5 5+2=□

　　7-5=□

　　第三组：

　　1+6=7

　　7-1=6 □+□=7