坐井观天的教育说课稿

导语：

　　(五)总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

　　(六)角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)归纳总结，提示寓意。

　　六、说板书设计

　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

　　12、坐井观天

　　天无边无际

　　看得多 见得多

　　天井口大

　　看得少 见得少

　　教学目标：

　　1、认识3个生字。会写8个字。

　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，初步理解寓意。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激发学习兴趣

　　1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。

　　师ppt:游戏规则：(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动，直视前方。

　　师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

　　过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

　　今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

　　二、初读课文，了解脉络

　　1、请同学们自由读课文。(1)读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。

　　(2)边读边思考，课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

　　2、学生反馈。(板书：争论天的大小)

　　过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

　　3、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?

　　5、青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?

　　三、学习课文、深入体会

　　1、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。

　　2、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

　　学习第一次对话：

　　师：他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话，(课件出示)谁想读一读?

　　指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?

　　学习第二次对话：

　　3、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)

　　(1)、大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?

　　(2)、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字?无边无际是什么意思?

　　出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。

　　教师引读：天真是无边无际，大得很哪!让我们一起来读一读。

　　(3)现实生活中还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的，大得很呢!让我们再来读读这句话。

　　(4)、同学们读得可真棒，下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗?

　　学习第三次对话：

　　4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑?

　　(1)、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!让我们来读一读。

　　小鸟为什么笑了?是啊!小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。

　　(2)、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来，让小鸟带他到处走一走)

　　(3)、师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说)

　　这还是一只的青蛙。