人教版高中英语获奖教学设计

　　d、黄花黄花是什么花?黄花象征什么?

　　(老师明确：黄花就是菊花。这里的堆积可以是绽放的花朵的堆积，也可能花飘零之后的堆积。秋风正急，也有可能是被吹落的花瓣的堆积。其实在里写菊花，也是暗示自己，以花来写人，写自己飘零而憔悴不堪之意。)

　　e、梧桐细雨梧桐细雨是中国古典文化中一个经典的意象，梧桐细雨在一起通常象征什么?

　　白居易《长恨歌》中“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”周紫芝《鹧鸪天》“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。” 秋天的绵绵细雨打在这已经发黄梧桐叶上，梧桐叶随风慢慢地落下来。显得十分的凄凉，一种深秋的孤独与寂寞，所以梧桐细雨象征着哀伤、愁丝而且是到了黄昏，雨停后，雨在树上点点滴滴落下来，“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，对于伤心的我来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿佛敲在我那颗破碎的心上。

　　师总结：

　　我们刚刚分析的这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。(师生合作诵读：师引读，男生、女生各一人领读，全班齐读)

　　(三)为何生愁

　　的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。尾句点愁，简单直白，反而更觉其神妙。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁?“半世漂泊感生平”。

　　李清照的人生分为前后期，南渡是李清照人生的分水岭，也是她作品的分水岭。

　　(前期)李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家;母亲也琴棋书画样样精通，能诗能文;李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚，家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写闺愁、闲愁、相思。

　　(后期)1125年金入侵宋朝，两年后(1127年)北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。全家被迫南迁避难，两年后(1129)，丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。

　　今天，我们学习的就是她晚期最著名的作品。所谓“慢”，即慢曲，慢曲比较适合表现复杂曲折幽深的感情。

　　明确：国愁，家愁，情愁;

　　亡国之恨，丧夫之哀，颠沛流离之苦。

　　三、拓展延伸

　　1、比较阅读《一剪梅》的“愁”?

　　一剪梅

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

　　花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　如果说李清照后期是亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦的愁绪，那么的前期的愁是又是什么样的呢?(闲愁、闺愁、相思之愁)

　　2、李清照写愁情的词还有哪些?这些词中的“愁”与《声声慢》中的愁有何异同?

　　在《点绛唇》中写愁是：“寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕”，愁有长度了;

　　在《蝶恋花》中写愁是：“独抱浓愁无好梦”，愁有形体可以拥抱了;

　　在《生查子》中写愁是：“酒从别后疏，泪向愁中尽”，愁竟成了一种容器，可以装盛泪水了;

　　在《一剪梅》中写愁是：“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，愁竟有脚，会爬行了;

　　在《武陵春》中写愁是：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，愁有重量，连舟都载不动了;

　　四、结语

　　“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸;作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，词到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。

　　篇14：《螳螂捕蝉》获奖教学设计

　　教学目标：

　　1、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。