人教版高中英语获奖教学设计

　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是哪个字?(愁)，如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁?(相思之愁，蜜甜的愁，闲愁)，这是李清照的前期代表作《醉花阴》，作者表现出的是一种闲愁，闺愁。今天，就让我们一起来看看李清照的后期代表作《声声慢》，在这道词的字里行间她又表现出怎样的心绪呢?

　　二、鉴赏《声声慢》

　　1、解题

　　慢：

　　2、自由读词。思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么?(愁)

　　看来李清照是个多愁善感的词人，今天我们就抓住这个“愁”字，以“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁?

　　(一)怎样入愁(叠词运用，音韵和谐，悲苦愁绝。)

　　都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万种深的“愁”该怎样抒发呢?请同学们齐读此词，带着一个任务：找出作者定下全词愁调的句子。

　　(1)提问学生：你能找出定下全词愁调的句子吗?

　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

　　寻寻觅觅(动作恍惚)：你觉得李清照在寻觅什么?李清照当时的境况怎样?

　　(老师明确：当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失的感觉。)

　　冷冷清清(环境冷清)：她寻找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗?

　　(老师明确：寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。)

　　凄凄惨惨戚戚(心理悲伤)：最后诗人的心理感受怎样?

　　(老师明确：这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。应该读的一字一顿，字字泣血)

　　开头这句词定下了全诗悲苦愁绝的基调。刚刚在读的时候大家有没有发现这十四个字都连用什么词?(叠词)如果我将此句改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好?(不好，少了音韵美)。

　　(二)缘愁选景(触景生情，层层渲染，愁绪无限)

　　王国维《人间词话》中说“一切景语皆情语”，当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时，“物皆着我色”，那么作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢?

　　1、师范读。

　　2、大家一共从词中找出了哪些意象?

　　(学生：淡酒晚风孤雁黄花梧桐细雨)

　　3、探究性学习：

　　在这些具有丰富文化意蕴的意象当中，你感触最深的是哪个意象?请说说你对这个意象的理解。

　　意象探究：

　　a、淡酒为何李清照喝了三杯又两盏的白酒还觉得酒淡，莫非她是李白再世，酒仙第二?在她一首《如梦令》里“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”可见是酒醉而睡得沉啊!

　　老师明确：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。

　　b、秋风怎么理解“晚来风急”?秋风渲染什么情绪?

　　(老师明确：“晚”即可指晚上，也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲凉。用秋风渲染愁情。)

　　c、过雁为何说雁是旧时相识?在李清照的那首词中也写到雁?李清照看到大雁南来北往，伤心些什么呢?

　　(老师明确：秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相识，并且在一剪梅当中写过：“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼”。大雁尚且能按时南来北往，而自己却漂零困顿，寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，就算有千言万语，也无人可托，无处可传，所谓睹物思人，平添哀戚。)

　　诗人伤心之际，南飞的大雁横空而过，她抬眼望去，多么像在溪亭近旁，绣水江边时常见的那只呀?北来的鸿雁啊，家国可曾无恙?溪亭可免于战火?耦花还那样娇艳吗?可南飞的雁群却头也不回地飞走了。只留下我一人独自徘徊伤心。