人教版葡萄沟教学设计

　　小结：当大家来到葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串五光十色的葡萄，吃够了热情的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，此时此刻，你最想说的一句话是什么?

　　课件出示

　　学生：葡萄沟真是个好地方。

　　四、拓展内容，激发感情。

　　新疆不只葡萄沟是个好地方，还有许多地方景色宜人，请大家欣赏。

　　学生欣赏课件风景，欣赏完这些图片，你想说什么?生答。

　　师：不光新疆是个好地方，我们的家乡周村也是个物产丰富，景色迷人的地方。你能说说我们家乡的特产吗?生说。

　　(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。)

　　总结：我们周村物产丰富，景色迷人，的确是个好地方，我相信同学们长大以后会把我们的家乡建设的更加美丽。

　　篇6：葡萄沟教学设计

　　一、谈话导入：

　　1师:小朋友们平常喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?(家乡的水蜜桃.潭头发芙蓉李.苹果等,我最喜欢吃葡萄)说到葡萄呀,老师也最爱吃了.我国的许多地方都出产这种水果,但产量最多,味道最甜的就是我国新疆维吾尔族自治区出产的葡萄.今天呀老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?(引出课题,并板书课题<葡萄沟>

　　2看到这课题,你想知道什么呢?

　　生:葡萄沟在新疆思念地方?那里除了葡萄还有其他水过吗?葡萄沟美吗?

　　3师:好那就请大家带着自己的疑问来学习这篇课文吧，课文里有一句话是夸葡萄沟的，请全班同学边念边把他找出来.

　　4:师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读)

　　二、新课。

　　(一)、教学第一段。

　　1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

　　2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：

　　葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

　　3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

　　4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)――葡萄沟真是个好地方。

　　(二)、教学第二段。

　　1师：都说葡萄沟是个好地方,那你们想不想知道葡萄沟的葡萄有着怎样的传说呀!(生:想)传说唐僧到高昌取经时，曾路过这里歇脚纳凉，师徒一边饮着山泉，一边吃着从路上带来的葡萄，他们撤下葡萄籽，不久，就生根发芽，开花结果。从此，这个深谷便渐渐地变成葡萄的王国。这当然是神话了。不过，根据我国古籍记载，火焰山周围一带种植葡萄确实已有千年以上的历史.那小朋友们想不想知道那里的葡萄究竟怎样呢?

　　2请同学们自由读第二自然段。(生读)分小组讨论.从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?分小组讨论。――根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)

　　如:生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

　　步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“――”勾出来。

　　师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。)

　　4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十

　　色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。(生读)

　　5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读，雅不雅克西?