人教版认识钟表教学设计

　　2、生在书上写,师巡视指导2种写法。

　　3、指名反馈

　　4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?生说。

　　师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢?

　　生：一个是早上9时，一个是晚上9时。

　　过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

　　四、总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

　　篇3：《认识钟表》教学设计

　　一、教学内容：

　　《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第八单元的内容，91D92页的内容及练习十六的1D3题。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)让学生认识钟面，了解时针、分针;

　　(2)通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。

　　2、过程与方法：

　　通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。

　　3、情感、态度与价值观：

　　了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

　　三、教学重、难点：

　　认识钟面，能区别钟表上的时针和分针;会认整时。

　　四、教学准备：

　　教具：多媒体课件、钟面模型。

　　学具：钟面模型

　　五、教学过程：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　1、猜谜语。

　　师：小朋友，喜欢猜谜语吗?(生：喜欢)今天，彭老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜看是什么?

　　生1：闹钟。

　　生2：钟表。

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　　2、展示多姿多彩的钟表。

　　师：对啊!钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢!今天我们一起认识钟表。(出示课题：认识钟表)

　　二、借助经验，认识钟面

　　1、感知钟面。

　　师：请小朋友拿出你的钟面模型。

　　看看钟面上有什么?把你观察到的说给同桌听。请开始吧!

　　2、学生动手操作并在小组内交流。

　　3、汇报评价。

　　师：刚才，你们在玩钟面的时候，发现什么了?

　　生1：我发现钟面上有12个数字。

　　生2：有两根针。

　　师：比较这两根针，你有什么发现?

　　生2：一根针长些，一根针短些。

　　生：一根胖些，一根瘦些。

　　??????

　　师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。

　　师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗?时针是哪根吗?

　　师：你是怎么知道的?

　　4、师生小结。

　　师：老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表，再次感知钟表的几个特点)

　　三、自主参与，探索新知

　　1、认识整时(小明的一天)

　　(1)师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗?(生：快乐)现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。

　　(2)师：请看大屏幕，(课件出示)谁知道小明是在干什么?(生：刷牙)你知道这是什么时候吗?你是怎样知道的呢?(多让生说)

　　生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。

　　生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。

　　师：7点的书面语叫做7时。

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　　(3)师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。(板书：7时)

　　想一想，7时在电子表上是怎样显示的?(小圆点后面是两个零，前面是几就是几时)(生说后师板书：7∶00)

　　2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢 ?猜一猜，说一说(课件出示第二幅图)

　　师：你知道小明做什么呢?