人教版三年级语文上册优质课《灰雀》教学设计

　　1、创设情境，导入新课：

　　(1)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们来猜几个好不好?

　　出示投影：(1)忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

　　(学生回答：云，教师板书)

　　出示投影：(2)线儿有粗又有细，上接天来不接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

　　(学生回答：雨，教师板书)

　　出示投影：(3)白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花园中结上来。

　　(学生回答：雪，教师板书)

　　出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹雳叭啦从天降，小孩捡起捧在手，慢慢一沉水一汪。

　　(学生回答：雹子，教师板书)

　　(2)师：同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关?

　　(它们都是自然现象，与水有关。)

　　今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》(板书)。我们一起来猜一猜课文中的“我”是什么，好不好?

　　请同学们齐读课题《我是什么》。

　　2、初读课文，检查、积累生字词

　　师：同学们选自己喜欢的读书方法读课文，读课文时，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，要把句子读通顺，还要把课文读出感情。

　　(生：读课文。)

　　师：多媒体课件展示本课生字

　　fú pèng báo bào zào zāi

　　浮 碰 雹 暴 躁 灾

　　qì yān jiā huǐ guàn gài

　　器 淹 稼 毁 灌 溉

　　师：这是本课的生字，自己试着读一读吧!

　　(生：朗读生字)

　　师：小组合作，遇到不认识的字大家交流交流。

　　生：学生识字、讨论。

　　师：我们能用猜谜语的方法记住一个字，上面两个口，下面两个口，中间一个小花狗，你们猜这是什么字?

　　生：是“器”。

　　师：再比如说“灾”字，宝盖头好比人家的房子，火代表人家着了火，那么这个人家就受灾了。我们都能用联想的方法记住生字。同学们还可以利用很多方法，在很短时间内记住这些生字，那么下面我们再来认识一些词语。

　　投影：飘浮 灾害 暴躁 灌溉 机器 毁灭

　　生：认读

　　师：生字、词语读得这么熟，下面我们就来读读课文。

　　3、再读课文，合作探究

　　(1)指明一组同学开火车读课文，其他组边听边想：我是什么?

　　(学生回答，教师小结：水)

　　师：多么可爱的小水珠啊，它们还会变呢!谁愿意做小水珠啊?读读课文第二自然段，看看都能变成什么?

　　(学生回答：雨、雪、雹子、云)

　　师：大家都会变啊，再读读课文吧，该怎样读，和你的小伙伴读读第一自然吧!

　　(2)投影画面，谁能根据画面读文中的句子?

　　(太阳一晒，我就变成汽。)

　　投影句子。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。(指名读)

　　投影画面：出现红云、黑云，白云指名朗读文中有关句子。(学生分别读红云、黑云、白云有关句子。)

　　(3)听了刚才几个同学的朗读，老师再提几个问题，请同学们讨论

　　a、什么时候穿红衣服?

　　b、什么时候穿黑衣服?

　　c、什么时候穿白衣服?

　　(小组合作、交流)教师小结：太阳刚出和傍晚时，穿红衣服，下雨天、阴天天空出现乌云就是穿黑衣服，晴朗天气就穿白衣服。

　　师：通过刚才的学习，我们知道了水能变成什么。下面我们再用自己喜欢的读书方式朗读课文第二自然段。

　　(1)投影：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠(落)下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球(打)下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵(飘)下来，人们又管我叫“雪”。

　　(2)指名朗读第二自然段，说说对所填的词的理解。(学生讨论、交流，教师小结)

　　(3)谁能把水的变化再说说?(根据同学们说的)教师小结：水由于太阳的照射，小水珠变成汽在空中漂浮，又变成云，遇到冷风变成雨雪，雹子在空中落下来，水在自然界里就是这样循环变化着。

　　2、片段教学过程：

　　(1)巩固字词，导入新课：

　　师：刚才我们已经熟读了生字词和课文，让我们再来巩固一下。