人教版三年级语文上册优质课《灰雀》教学设计

　　出示形象的句子。观察句子，水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大)

　　2.师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快?

　　自己试读、个别展示读、全班齐读。

　　四、整体感知形态变化

　　1.水宝宝又接到的“一级难题卡”要求啦：ppt

　　读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物?

　　2、自由朗读一、二自然段，圈出水变成了哪些事物。板书：水、汽、云

　　3、连起来说一说。

　　五、简单学习一二两段

　　1.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：ppt小组讨论：

　　水是怎么变成云的?云碰到冷风会变成什么?

　　2.第一次感受从水变到云。在“汽”下黑板上只点两三点

　　师：一点两点小点儿够了吗?重点感受“无数”ppt

　　3.第二次感受从水变到云。师：小点儿分开可以吗?重点感受“连城一片”ppt

　　4.这就是云。ppt

　　这些云有时候穿着白衣服，(出示图片)那就是--白云……

　　5.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，在“云”下板书“雨”“雹子”“雪”ppt

　　3.感受“落、打、飘”用词的准确。

　　师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，画出中、低、高三个位置。(因为打的速度最快，飘的速度最慢)

　　自由读，体会动词“落、打、飘”用词的精妙。

　　4、小结。

　　根据板书：是呀，原来这篇课文的谜底就是水。水可以变成……变成……真奇妙呀。

　　六、引导观察指导书写

　　出示“冲、池、浮、黑”四个字

　　发现水宝宝在不同的偏旁里。

　　“黑”：教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”

　　“浮”--弯钩倾斜了。

　　“池”--竖弯钩不够圆润。

　　[我是什么 教学设计(人教版二年级上册)]

　　篇15：假如 教案教学设计(人教版二年级上册)

　　一、教学设想

　　《假如》是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。

　　教学时，首先，通过看动画故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容。再由小作者的美好愿望入手，引导和调动学生的情感体验。在积极倡导新课改的大潮中，我们不能忽视对学生进行扎实的语文基本功训练。课始，我就安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。接着“以读为主线”的思想，让学生初步理解课文内容，然后进行读读说说，发挥孩子的想象。最后指导学生正确书写本节课所学到四个我会写的生字。

　　二、教学设计

　　(一)教学目标

　　1.认识9个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.有关爱他人，关爱环境的愿望。

　　(二)教学重点、难点

　　教学重点：认识9个生字，会写8个字。正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文

　　教学难点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。通过强烈对比，感受情感。

　　第一课时

　　(三)教学过程

　　一、故事导入，揭示课题

　　师：亲爱的同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗?看这个故事老师今天带来了。(出示课件)

　　师：多么神奇的笔啊!你想拥有这枝神奇的笔妈?

　　师：有一位小朋友也非常渴望拥有这枝神笔，因为他想用这枝神笔做许多许多的事。他把自己的心愿写成了一首小诗，题目叫《假如》。

　　(板书课题：假如并读读课题。)现在，我们共同来倾听这位小朋友的心愿。(出示：课文范读课件)

　　二、读文、识字、整体感知

　　师：同学们听得多么专注啊!而这首小诗就藏在我们的语文书里108面，请打开课本108面。

　　1、看读书要求，(出示读书要求，指名读)请同们按读书要求，自由朗读课文。