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小学五年级语文《小镇的早晨》教案

  三.学习第三段。

  1.以四人小组为单位,学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处?是围绕那句话写的?从那些词句中看出来?

  2.现在请你们发挥想像,来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。(一个当农民,一个当顾客)请两个同学上来夸夸。

  3.刚才你们感受到热闹的情景了么?读第三段。

  四.拓展阅读

  我们感受了小镇早晨的恬静和热闹,让我们去看看城市的早晨吧!

  请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。

  篇4:

  北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案2

  一.・・导入

  1.引言:有两句诗写的好“不识庐山真面目,只缘身在此山中”我们身处江南,你们注意过江南水乡的小镇么,那里的早晨又是怎样的景象呢?让我们一起去看看吧。

  2.板书:小镇的早晨

  3.配乐讲解:在我国江南水乡,有许多古朴的小镇,那里小桥流水,绿树成荫,你们瞧,这便是世外桃源,它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中,默读课文,想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。(媒体出示图片)

  4.板书:恬静热闹・紧张

  二.・・学习第二段

  那一段说小镇的早晨是恬静的呢?想一想这一段一共有几句话?是围绕哪句话写的?从结构上看是个什么段式?从那些句子中体会出小镇的早晨是安静的?(按顺序找找)

  1.第二句,读一读板书:(河面)

  2.第三句:读一读板书(船)

  谁能告诉大家那些词说明船很多。请划出来。(“各式各样”

  “一只紧挨一只”,“停满”)你们找的真不错。来,你们这几个同学上来当船,快,你们一只紧挨一只。同学们,瞧,各式各样的船一只紧挨一只。

  3.第三句:你们觉的格外醒目的是什么船。为什么乌蓬船格外醒目呢?我们来把三,四两句读一下,读出有趣!(有趣的朗读)

  老师不明白了,这么多的船怎能说是恬静的呢?其实两句话中有一个字告诉我们“恬静”聪明的孩子肯定会发现的,仔细找,把它圈出来。

  (停)对啊,这么多的船如果都在开,肯定很热闹,现在都停着,所以就显得格外的静。现在请大家再读一下这两句话,要读出(静)

  3.现在这一段中还剩下地五句话,老师觉得你们自己肯定会学得很好。请

  ・你们就象刚才一样把表示恬静的词找出来。呆会儿你来当老师,你来向大家介绍为什么选这个词。

  ・读第五句话(要读出静)

  3.一起读第二段(填空)(老师通过你们的读,的确感受到了小镇的早晨是恬静的,这安静中无时无刻不感受到一种美)。小镇的早晨还有一个与恬静相反的特点,是什么?

  设计意图:教师一直以平等的身份,引导孩子自己去研究课文,让他们在不断的发现中,体验成功,因为教师的.指向明确,梯度不高,学生稍做努力就可以达到。这样的设计让全体学生都能进入学习。在一次次的达成中,不断增强学习情趣。特别是中间插进“一只紧挨一只”的直观游戏,让孩子进入兴奋,那么接下来的课文朗读和说话练习会显得更有情趣。

  三.・・学习第三段。

  1.以四人小组为单位,学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处?是围绕那句话写的?从那些词句中看出来?

  2.现在请你们发挥想像,来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。(一个当农民,一个当顾客)请两个同学上来夸夸。

  3.刚才你们感受到热闹的情景了么?读第三段。

  四.・・拓展阅读

  我们感受了小镇早晨的恬静和热闹,让我们去看看城市的早晨吧!

  请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。

  篇5:

  北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案1

  一、・ 复习1、昨天早晨,我们已经去小镇逛了一圈,你感觉小镇的早晨怎么样?能用简洁的语言来说吗? 2、谁能把这三个句子都说好了? 小镇的早晨是--------,-----------,---------------。 小镇的早晨是--------,-----------,又是---------。 小镇的早晨是---------,又是--------,更是--------。3、同桌互说→这三个句子哪个最好,为什么?→齐读第三句 二、自读感悟1、分组 小镇的早晨是恬静的,又是热闹的,更是紧张的。你喜欢小镇早晨的恬静、热闹,还是紧张?喜欢恬静的同学坐左边,喜欢热闹的坐中间,喜欢紧张的坐右边。 2、自读自悟 先读读自己喜欢的那部分,可以找一找、划一划自己最欣赏、最喜欢的句子,想一想、说一说为什么?有问题的或愿意讨论着来学习的,可以找平时志同道合的同学一起来议一议。 三、・ 交流心得1、・ 第二自然段(左边同学汇报)⑴: 淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。抓住“淡淡的、净、静静”等来理解→情感朗读 ⑵: 两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。抓住“遥遥相对、悄悄、轻轻飘过”等来理解→情感朗读 ⑶: …… …… ⑷: 第二自然段围绕什么,从哪几方面写小镇早晨恬静的呢?我们再来读一读,再去欣赏一下小镇早晨恬静的情景。 第二自然段围绕“------------------------------”,从----------、---------、---------、----------这几方面写出小镇早晨-----------的特点。 2、・ 第三自然段(中间同学交流)⑴: 路不宽,人很多,你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。抓住“人很多、不由自主、人流”等来理解→情感朗读 ⑵: 来赶集的农民面带微笑,甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。①什么叫“价廉物美”? ②有哪些东西呢? ③会怎样诉说? ④农贸市场有那么多价廉物美的产品,真是一片繁荣景象,好热闹! ⑤用“价廉物美”说一句话 ⑥情感朗读 ⑶: …… …… ⑷:第三自然段又围绕什么,从哪几方面来写小镇早晨的热闹呢? 第三自然段围绕“------------------------”,从----------、---------、---------这几方面来写小镇早晨----------的特点。⑸:情感朗读第三自然段 3、・ 第四自然段(右边同学交流)⑴: 河对岸急匆匆地移动着一条彩色的人流,那是去工厂上班的农家姑娘。抓住“急匆匆、人流”等来理解→都去哪上班?你体会到什么? ⑵:用“吸引”说一句话 ⑶: …… …… ⑷:第四自然段又围绕什么,从哪几方面写小镇早晨的紧张?请同学轻轻读一读,想一想 第四自然段围绕“--------------------------”,从---------、-----------、-------、----------、------------这几方面写出小镇早晨----------的特点。⑸:情感朗读第四自然段 四、课外作业1、第2、3、4自然段在写法上有什么共同之处? 2、说话:先写一个总起句,然后从几方面把总起句里的中心词写具体。那么,我们校园的早晨是怎样的呢?你家的.早晨又是怎样的呢? 3、写话:以“学校的早晨是------------的。”或“我家的早晨是--------------的。”为总起句写一段话。 学校的早晨是--------的。------------------------------------------ ------------------------------------------ ------------------------------------------我家的早晨是----------的。------ ------------------------------------------------ ------------------------------------------------ ------------------------------------------------ 附板书:・・ 18 小镇的早晨 ・ ・ 恬静: 霞光 河水 小船