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八年级下册语文教案

　　篇1：

　　学习目标：

　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识

　　学习重点、难点：

　　1、理解本文中作者的观点。

　　2、锻炼学生思维能力。

　　一、自主学习

　　二、合作探究

　　1、请你认真朗读课文，整体感知：

　　(圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示) ⑴根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?

　　⑵你认为“敬畏自然”的内涵是什么?

　　⑶作者提出的主要观点是什么?

　　2、合作使人快乐，探究使人聪明：(讨论、交流，小组自由展示)

　　⑴作者为什么提出“敬畏自然”?

　　⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

　　3、挑战自己(质疑思辨)：

　　教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑，畅所欲言)

　　如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?

　　⑵作者有没有否定现今人类科学的成就?

　　列举你提出的问题：

　　三、拓展提升

　　根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?

　　请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

　　四、我的收获与疑问

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

　　一、自主学习

　　1、下列句子中的成语使用有误的一项是( )

　　A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

　　B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

　　C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

　　D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

　　2、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )

　　A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。(拟人)

　　B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)

　　C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。(拟人)

　　D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?(反问)

　　篇2：八年级下册语文教案

　　一、引入新课

　　同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。

　　简介作者留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1920xx年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢?

　　篇3：

　　提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。

　　相识前相识相处时相别后

　　东京(离往、初到、在)仙台(回)北京

　　见闻感受相识肖像声调深切怀念

　　相处四件事例珍藏讲义

　　悬挂照片

　　相别神情话语多写文章

　　明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢?

　　分析讲解直接写藤野先生的文字：

　　1.学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。

　　明确这些语句体现了人物什么特点。