《牛和鹅》教学说课稿

导语：

　　生：我觉得鹅就如同我们学习中的困难，应该从不同角度来看。

　　(师灵机一动)

　　师：那么我们在学习生活中，你会怎样看待自己遇到的困难或失败? (学生思考片刻，兴趣盎然)

　　生：不管别人是怎么看待我的，只要我自己能够正确地、全面地去看待困难，分析问题，就会有方法解决。

　　生：失败是成功之母，有的同学认为丢人，但我认为应该从别的角度看问题，失败是好事，它能让你找到不足呢。

　　…… 师：同学们说得棒极了!你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，做生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受! 三、案例分析 本案例中，我本想让学生说出自己很怕鹅，很可怜，很狼狈，为下文金奎叔的教育的话作铺垫，但一位学生却说从不同角度来看鹅它弄不清真相也很可怜。这位学生之所以会产生这样的想法，就来源于他的生活体验，对生活的关注。而这一石却激起千层浪，学生纷纷举手，说出了角度不同，观察结果也不一样。这便是生活给予学生的。

　　四、 结论与思考 这节课我真为学生的奇思妙想感到振奋!也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。

　　《新课标》告诉我们：“跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解的知识的结构，课堂会因生成而变得美丽。由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源!