《修鞋姑娘》说课稿

导语：

　　(4)我们和作者一起去寻找吧!教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。(老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。)

　　七、作业超市，读写结合。

　　1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……

　　2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿?功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……

　　八、教师总结。

　　诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。

　　板书设计：

　　修 鞋 姑 娘

　　到处寻找修鞋姑娘

　　我　　回忆修鞋姑娘为”我”修鞋

　　真诚、善良、信任人、理解人

　　继续寻找修鞋姑娘

　　一、复述课文的主要内容。

　　二、学习本文的写作特点。

　　1、生自读自悟，独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

　　2、汇报交流，教师相机点拨。

　　3、有感情朗读课文，体会本文的写作特点。

　　4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

　　三、小练笔。

　　1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

　　2、学生动笔练习，教师巡视指导。

　　3、交流。

　　四、作业

　　抄写关于“我”的态度变化描写的词句。

　　课堂练习：完成练习册

　　作业安排：课后搜集有关“真诚”的文章。

　　附录(教学资料及资源)：课本、教学用书、真诚的名言

　　自我问答：教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。

　　板书设计

　　修鞋姑娘

　　“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证

　　修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良

　　教学目标：

　　知识与技能目标：理解课文内容，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所表达的情感。

　　过程与方法目标：以读为主，在读中感悟。

　　情感、态度与价值观目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。

　　三者相互渗透，相互结合，有效地实现了三维目标。

　　教学重难点：揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所表达的情感。

　　教学方法：在读中感悟，在读中理解 自主、合作、探究

　　教学准备：课件、小黑板

　　教学过程：

　　一、复习导入，整体感知

　　1.说一说：课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序 ?

　　2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找?

　　二、品读感悟，合作交流(出示课件)

　　1.“我”不顾寒冷，走遍长街，寻找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的词句(用“·”标出动作描写，用“﹏ ﹏”标出外貌描写，用“——”标出语言描写)，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流。

　　(1)学生自读。

　　(2)小组交流。

　　(3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。)

　　课件出示相关语句：

　　1)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧?”(通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信)

　　A 谁来读读这个句子?

　　B 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯)，从姑娘这几个动作你体会到什么?

　　C 小结板书：动作

　　D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。

　　2)她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。