《修鞋姑娘》说课稿

导语：

　　说板书设计：

　　“我”和“姑娘”是本文的特点，通过分析描写姑娘的语句，体会到姑娘“真诚、善良”的品质，并知道从“外貌、语言、动作”三方面来描写，这是本文的重点。“我”对姑娘态度的变化由“怀疑”到“信任”，最后送给学生的“信任无价”是在教会学生学会做人。板书简洁明了，重点突出。

　　总之，在这一节课中，我们精心准备了教案，引导学生走近修鞋姑娘，感悟真诚。真正实现了语文人文性和工具性的统一。

　　我的说课完毕，谢谢大家!

　　一、导入：

　　1.板书：修鞋 (齐读)

　　修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗?能不能谈谈你对修鞋人的印象(从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境)

　　2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。(齐读课题)

　　二、初读整体感知：

　　1.课文主要讲了件什么事?

　　通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘(板书 ：我 姑娘)

　　那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢?请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。

　　师小结：(主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事)

　　方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋(板书：修鞋);在修完鞋之后要付钱的时候(板书：付钱)……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘(板书：寻找)，这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。

　　2.文章是按照这个顺序写的吗?

　　先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙

　　又写了我为什么寻找她这个主要事件

　　最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应

　　.三、 品读感悟，合作交流：

　　这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢?接下来就让我们细细地品读文章。

　　(一)默读2——7段(修鞋部分)

　　1请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。

　　2.交流反馈(这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。)

　　课件出示相关语句：

　　1)她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”(指导朗读读出自信)

　　2)她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧?”

　　(通过抓动词理解姑娘技术娴熟 自信 )

　　a 谁来读读这个句子?

　　b大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯)，从姑娘这几个动作你体会到什么?

　　c 小结 板书：动作

　　d让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。

　　3)“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”

　　“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”

　　这是对姑娘的什么描写?(板书：“语言”)姑娘的话让你感受到什么?

　　师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。

　　齐读

　　4)她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

　　a.这一段是什么描写?(板书：“外貌)你从中体会出姑娘生活怎么样?(艰辛)

　　b.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事认真，一丝不苟

　　c.师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。

　　3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢?请同学们再读2——7自然段，找到表示“我”态度变化的词语。