高中音乐教案说课稿合集

导语：

　　(三)巩固提高

　　最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

　　通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

　　(四)小结作业

　　师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

　　教学内容：

　　1.了解不同民族、不同地方笛曲的风格及音乐特点。

　　2.齐唱几首简单并与所学乐曲相关的地方民歌。

　　3.学习笛子的发音特点，提高演奏水平。

　　教学重点：学生掌握笛子的发音特点，并运用到实际演奏中。

　　教材分析：

　　本节课是《演奏》教材中第一单元《在器乐家庭中寻找你的朋友》的第四课“实践与表现”，是鉴赏、歌唱、乐器演奏相结合的一节课。本课宗旨是学生由器乐曲鉴赏，民歌演唱过度到对乐器的认识和不同地方乐曲风格的了解，加深对乐曲地把握和对中国民族音乐文化的热爱。把鉴赏、演唱和演奏相结合，让同学们在课堂上即快乐地掌握了知识又获得了技能。

　　教学目标：

　　1.认知目标：了解新疆、江浙、湖南长沙、内蒙古等地方音乐特点和特色民族乐器(马头琴、手鼓等)。

　　2.能力目标：知道笛子的发音特点，学习《阿拉木汗》、《牧羊曲》、《达姆达姆》、《茉莉花》、《姑苏行》中的一首乐曲。

　　3.情感目标：在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。

　　教学准备：多媒体课件、乐谱、笛子。

　　重点难点：

　　学习笛子的发音特点，达到较好的演奏效果。

　　教法学法：

　　1.教法

　　讲授法：讲解不同地方音乐特点，笛子的发音特点。

　　演示法：范奏或演示乐曲。

　　练习法：练习乐曲和音阶。

　　讨论指导法：询问和指导学生演奏中的问题。

　　2.学法

　　本节课让学生在听、想、看、说、演等多种形式中体验音乐。(比较法、律动法、实践法)

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1.教师表演笛子独奏《帕米尔的春天》片断。

　　2.师生探讨相关问题导入课题。

　　这首曲子的节奏特点是什么?是什么地方的音乐?有没有人会唱新疆民歌?

　　乐曲是八七拍子的。

　　3.齐唱新疆民歌《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》。

　　4.问题：乐曲节奏特点，风格地域特点?

　　答：伴奏节奏

　　旋律中有变化音，调式为和声小调。

　　设计意图：上课的导入要贴近学生，只有这样才能唤起学生的学习兴趣，取得良好的效果。所以我采用的方式是老师示奏，导入新课。让同学们更直接、更直观的融入这节课。

　　二、范奏《姑苏行》、《春到湘江》、《鄂尔多斯的春天》。

　　问题：乐曲节奏特点，地域风格特点?

　　答：《姑苏行》苏州，《春到湘江》湖南，《鄂尔多斯的春天》内蒙古。

　　齐唱《茉莉花》。学唱小段湖南地方戏曲《花石调》。

　　笛子：曲笛与梆笛的特点。

　　知识扩展：视听民族特色乐器。

　　三、欣赏《达姆达姆》。

　　问题：你能听出几种乐器的音色?

　　根据音乐对应民族乐器图片介绍(阮、唢呐、二胡、笙、打击乐、扬琴等)

　　通过图片视频了解乐队的座次排列。

　　四、讲解笛子的口风，气流角度与音区的关系。练习音阶和乐曲。

　　1.低音区口风大气流缓角度下;中音区口风稍小气流快角度斜向下;高音区口风小气流急角度向钱。选择学习乐曲。

　　2.分组练习。同学们自我体验、相互学习，相互指点。老师指导。

　　五、复习巩固

　　1.采用填空、连线、视听回答等方式回顾学习内容。

　　①填空：笛子可分为那两种?

　　②连线：请把乐器图片连接到相应的位置上?

　　③视听回答：听音乐请说出乐器和乐曲的名称或节奏或旋律特点?

　　学们用反馈的方法理清本节课的思路和主要内容。