《推敲》公开课教学设计

导语：

2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3.会用“即使……也……”造句。

4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点： 指导用“即使……也……”造句。

教学准备：

1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。

2.指导学生课前查阅有关贾岛的资料。

3.关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。

教学时间：

第一课时

课时目标：

1.学会8个生字。绿线中的7个生字只识不写。理解斟酌、妥帖等词语的意思。

2.正确、流利朗读课文。

3. 了解事情的经过，理解“推敲”的含义。初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：

出示图画。

谈话：请同学们按照一定的顺序观察图画，猜猜图上讲了一件什么事?

学生练习表达。

师述：从同学们刚才对图画的描述中，老师想到一句古诗(学生一起读一读)：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。大家一定知道这句诗是谁写的吧?(唐朝诗人贾岛)诗句中的“敲”字，颇费了贾岛的一番功夫，还因此成就了一个有趣的故事，就是今天我们要学习的课文——推敲 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了件什么事?

2.我们先来看看本课生字词，你都掌握了吗?指名读

第一组：贾岛、韩愈、(他们的身份是?)

第二组：簇拥、避让、莽撞、宽恕(最容易写错的字)

第三组：即兴 妥帖(近义词) 吟哦 斟酌(借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思) 齐读词语

3、课文讲了一件什么事?

(学生回答预设：贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。)

4、你能用小标题的形式概括一下事情的发展过程吗? 板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑

三、自主学习，合作探究

1、课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢?(第2-7自然段)(整篇课文都在说推敲的来历，这样分段似乎不合适。)

2、作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现——

3、现在请同学们再读课文，边读边想：这是怎样的一个贾岛呢?请你在前面加一个词语?思考加词的理由是什么?边默读边用笔圈画出相关词句。小组交流

4、交流

A有情有义的贾岛

(1)你说他有情有义，何以见得呢? 学生回答预设：书中说“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。 小结：好一个有情有义的贾岛。还有不一样的吗?