小学三年级科学太阳与生活教学设计

导语：

7.根据学生的完成情况，在课内或课外进行交流和评比。

小学三年级科学太阳与生活教学设计3

教学目标：

1. 会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威;能大胆想象太阳的概况;愿意合作与交流。 3.知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况;理解没有太阳，地球上就没有生命。

教学重、难点：培养学生搜集整理信息的能力。 教学方法：小组讨论交流。 教学准备：

1.教师准备：有关太阳的课件、资料、图片、资料卡。 2.学生准备：课前观察太阳、搜集有关太阳的资料和图片。 教学过程：

一、创设情境 导入新课 1.交流课前观察太阳的情况。

教师课件出示太阳太图片，谈话：老师搜集了一些漂亮的图片，大家想看看吗?(出示图片)。这都是关于谁的图片?课前，老师布置大家观察太阳，说一说观察太阳时，你发现了什么?你是怎样观察的?

2.学生交流。

教师小结：善于观察是科学探究的一个好习惯。关于太阳还有许多秘密，这节课我们就来深入地研究和认识太阳，好吗?

【板书课题：

10、 认识太阳】

[设计意图：通过欣赏太阳图片和交流课前观察到的太阳的情况，使学生感受到了太阳 的美丽、神秘，从而激发起他们探究太阳奥妙的兴趣。]

二、交流资料 认识太阳 1.小组交流资料

教师谈话：关于太阳的秘密，课前，小组同学已经针对你们感兴趣的问题搜集了资料。下面准备在小组内交流。交流前先想一想：交流资料时要注意哪些问题?

学生交流注意问题。

老师根据学生交流，补充要求：第一，要把查找到的资料变成自己的话说给同学听;第

二，每交流完一个问题，小组同学讨论：这个问题的答案是什么?小组长负责把答案简单地记录在资料卡上。可以用简单的几个字记录，也可以画个图表示，整理成一份完整的资料准备在班级交流。

2.学生组内交流，教师巡视指导，参与其中。 3.班级交流。

师：哪个小组先来交流?其他同学要认真听，如果需要补充的话，可以进行补充。 学生每提出一个问题，教师都要引导他们进行充分的交流。

[设计意图：合作交流是学生进行科学探究的重要学习方式。由于三年级学生年龄较小， 又是刚刚接《科学》这门课程，而且本课的知识相对于三年级的学生来说又比较陌生。所以，我先让学生把搜集到的内容，变成自己的话在小组内进行交流，这样学生对所搜集的内容就有了初步的了解。然后再通过班级交流，使学生取长补短，丰富了对太阳的了解。同时培养了学生整理资料的能力和小组合作学习的能力。]

三、梳理知识 渗透方法

1.教师谈话：通过刚才的交流，我们了解了许多关于太阳的秘密，下面我们共同回顾一下。

教师引导学生回顾。

2.总结方法：刚才大家整理资料时，有的用文字记录，有的画图表示，这都是整理资料的好方法，以后大家整理资料就要选择合适的方法记录。

[设计意图：由于学生交流资料时，了解的内容是零散的，不系统。经过梳理知识，使学生对所交流的信息有了系统的、全面的了解。“授人以鱼，不如授人以渔”，所以，教师对学生渗透了整理资料的方法，为他们以后的发展打下了基础。]