初中化学公式

导语：

　　(出示投影3)

　　例2如图是一个环形，外圆半径 ，内圆半径 求这个环形的面积

　　学生讨论：1.环形是怎样形成的.2.如何求环形的面积讨论后请学生板演，其他同学做在练习本上，教育巡回指导.

　　评讲时注意1.如果有学生作了简便计算 ，则给予表扬和鼓励：如果没有学生这样计算，则启发学生这样计算.

　　2.本题实际上是由圆的面积公式推导出环形面积公式.

　　3.进一步强调解题的规范性

　　教法说明，让学生做例题，学生能自己评判对与错，优与劣，是获取知识的一个很好的途径.

　　测试反馈，巩固练习

　　(出示投影4)

　　1.计算底 ，高 的三角形面积

　　2.已知长方形的长是宽的1.6倍，如果用a表示宽，那么这个长方形的周长 是多少?当 时，求t

　　3.已知圆的半径 ， ，求圆的周长C和面积S

　　4.从A地到B地有20千米上坡路和30千米下坡路，某车上坡时每小时走 千米，下坡时每小时走 千米。

　　(1)求A地到B地所用的时间公式。

　　(2)若 千米/时， 千米/时，求从A地到B地所用的时间。

　　学生活动：分两次完成，每次两题，两人板演，其他同学在练习本上完成，做好后同桌交换评判，第一次可请两位基础较差的同学板演，第二次请中等层次的学生板演.

　　【教法说明】面向全体，分层教学，能照顾两极，使所有的同学有所发展.

　　师：公式本身是用等号联接起来的代数式，许多公式在实际中都有重要的用处，可以用公式直接计算还可以利用公式推导出新的公式.

　　八、随堂练习

　　(一)填空

　　1.圆的半径为R，它的面积 ________，周长 _____________

　　2.平行四边形的底边长是 ，高是 ，它的面积 _____________;如果 ， ，那么 _________

　　3.圆锥的底面半径为 ，高是 ，那么它的体积 __________如果 ， ，那么 _________

　　(二)一种塑料三角板形状，尺寸如图，它的厚度是 ，求它的体积V，如果 ， ， ，V是多少?

　　九、布置作业

　　(一)必做题课本第22页1、2、3第23页B组1

　　(二)选做题课本第22页5B组2

　　十、板书设计

　　附：随堂练习答案

　　(一)1. 2. 3.

　　(二)

　　作业答案

　　必做题1.

　　2. 3.

　　.

　　选做题5.

　　探究活动

　　根据给出的数据推导公式。

　　推导从1到 这 个连续自然数的和 的公式，并求当 时， 的值。

　　答案

　　当 时，

　　篇10：公式

　　一、教学目标

　　(一)知识教学点

　　1.使学生能利用公式解决简单的实际问题.

　　2.使学生理解公式与代数式的关系.

　　(二)能力训练点

　　1.利用数学公式解决实际问题的能力.

　　2.利用已知的公式推导新公式的能力.

　　(三)德育渗透点

　　数学来源于生产实践，又反过来服务于生产实践.

　　(四)美育渗透点

　　数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定，解决实际问题，形成了色彩斑斓的多种数学方法，从而使学生感受到数学公式的简洁美.

　　二、学法引导

　　1.数学方法：引导发现法，以复习提问小学里学过的公式为基础、突破难点

　　2.学生学法：观察→分析→推导→计算

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1.重点：利用旧公式推导出新的图形的计算公式.

　　2.难点：同重点.

　　3.疑点：把要求的图形如何分解成已经熟悉的图形的和或差.

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪，自制胶片。

　　六、师生互动活动设计

　　教者投影显示推导梯形面积计算公式的图形，学生思考，师生共同完成例1解答;教者启发学生求图形的面积，师生总结求图形面积的公式.

　　七、教学步骤

　　(一)创设情景，复习引入

　　师：同学们已经知道，代数的一个重要特点就是用字母表示数，用字母表示数有很多应用，公式就是其中之一，我们在小学里学过许多公式，请大家回忆一下，我们已经学过哪些公式，教法说明，让学生一开始就参与课堂教学，使学生在后面利用公式计算感到不生疏.