五上平行四边形的面积教学设计

　　因为：长方形的面积=长×宽，

　　所以：平行四边形的面积=底×高

　　如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形形的底，用h表示平行四边形的高，同学们能否尝试用字母表示平行四边形面积计算公式。S=ah

　　学生思考：要求平行四边形的面积必须要知道什么条件呢?(平行四边形的底和高)

　　3、平行四边形面积计算公式的应用。

　　既然我们已经推导出平行四边形面积计算公式，那么我们现在可以运用公式解决一些实际的问题。

　　(1)、现在课本主题图中学校门口两块花坛的大小这个问题现在可以解决吗?怎样解答呢?

　　生：先量出平行四边形的底和高再按平行四边形面积计算公式来计算，并说说计算过程，再比较大小。

　　(2)运用平行四边形面积计算公式让学生自学例1。

　　师：例1是给出我们什么数学信息呢?我们根据什么公式来列式计算，学生试做、并说说解题方法和板书结果。

　　学生板书例1的结果;s=ah=6×4=24(平方米)

　　[设计意图：在解决问题过程中能让学生进一步理解和掌握平行四边形面积的计算方法。还能让学生感受到学习数学的价值。]

　　三、巩固拓展。

　　1、给下面各题目填空。

　　(1)一个长方形的长是5厘米，高是3厘米，这个长方形的面积是( )平方厘米。

　　(2)一个平行四边形的底是8米，高是5米，这个平行四边形的面积是( )平方米。

　　(3)一个平行四边形的高是6分米，底是9分米，这个平行四边形的面积是( )平方分米。

　　[设计意图：通过反复计算平行四边形的面积，加深学生对面积公式的理解和更熟练地运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。]

　　2、你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗?

　　3、同学们自己画一个平行四边形，并标出平行四边形的底和高的数量，同桌交换来求这个平行四边形的面积。

　　[设计意图：这两题练习设计可让学生想办法找出平行四边形的底和高才能求出面积，这样设计进一步加强了学生作平行四边形的高的方法，同时培养了学生动手操作和应用公式的实践能力。]

　　四、课堂总结

　　通过本节课的学习你有什么收获?你知道平行四边形面积公式是怎样推导的吗?要求平行四边形的面积就必须知道什么条件呢?你会运用平行四边形的面积计算公式来解答一些实际问题。

　　请你们找出生活中用到的平行四边形，并计算出它的面积，在下节课上进行交流好吗?

　　板书设计：

　　长方形的面积=长×宽

　　平行四边形的面积=底×高

　　用字母表示是：S=a×h= a・h= ah