认识小数的教学设计人教版

　　教学目标：

　　1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。

　　2、经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

　　重点难点：

　　1、使学生正确理解小数的含义。

　　2、以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。

　　教学过程：

　　【情景导入】

　　1、出示文具标价牌。

　　师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。

　　书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

　　(在黑板上依次贴出这些标价牌)

　　2、区分整数和小数。

　　师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么谁愿意来分分(指名一学生上黑板分)

　　书包48元圆珠笔3、50元文具盒15元铅笔0.20元日记本3元橡皮0.15元小刀

　　1.5元

　　师：左边的这组数48、15.3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么

　　3、引出课题：认识小数。

　　师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书：认识小数)

　　师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。(生齐读)

　　师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

　　【新课讲授】

　　1、读小数。

　　小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么(指名学生读，多叫几个)

　　1.5这个小数与其他的有什么不一样么

　　学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

　　总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么

　　先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而

　　(如有读错的加以纠正)小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。

　　2、写小数。

　　小数会读了，那小数怎么写呢

　　写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)

　　请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(学生自由练写，老师巡视)

　　3、认识以米为单位的小数的实际含义。

　　(1)出示王东量身高的情境图，王东身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢接着向学生出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

　　教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长

　　生1：一分米。

　　生2：10厘米。

　　十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

　　生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

　　那你会用分数来表示一分米是多少米么

　　生：1分米=1/10米。

　　师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分数和小数来表示。

　　生：3/10米，0.3米。

　　6分米呢8分米呢引出以米为单位的两位小数。

　　教师在米尺上比划1厘米，并提问：这又是多少长呢(1厘米长)把米尺怎么分才能得到一厘米呢

　　用分数来表示是多少米呢

　　那用小数会表示么

　　学生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米;用分数表示是1/100米;用小数表示是0.01米。

　　那3厘米呢6厘米呢(可多举几个例子，多叫几个同学回答)

　　18厘米你会转化么(18/100米，0.18米)

　　(2)巩固练习以米为单位的小数的含义。