小数的认识教学设计人教版

　　⑵你会读表格中的小数吗?

　　⑶你是怎样准确的读出一个小数?

　　2、学生讨论交流汇报

　　3、师小结出小数的读法.

　　(二)、认识以元为单位小数的实际含义

　　1、出示导纲(一)中的(4)表格中的这些小数各表示多少钱?

　　2、学生口述，师补充完整。

　　(三)、生活中的小数

　　1、出示导纲(一)中的(5)你还在哪里见过小数?

　　2、学生汇报。

　　3、学生读出老师收集来的小数。

　　4、师小结：可见生活中处处都能发现小数。

　　(四)、学习以米为单位的小数表示的实际含义

　　1、认识一位小数：

　　(1)、出示导纲(二)

　　①、观察米尺，从图中你能看到什么?

　　②、把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分数表示是几分之几米?写成小数是多少米。3份呢?9份呢?

　　(2)、学生讨论、汇报.

　　(3)师小结:像这样十分之几的数，我们就可以用零点几表示;像0.1、0.3、0.9小数点后面有一位小数，这样的小数叫一位小数。

　　2、认识两位小数：

　　(1)、出示导纲(二)中的③0.01米、0.03米读一读，想一想它们表示多长呢?

　　(2)、学生自学课本89页例1中的(2)小题

　　(3)、学生汇报。

　　(4)、看直尺师演示再说一遍。

　　(5)、小组讨论例1中的(3)小题

　　(6)、出示导纲(二)中的④通过例1、(2)(3)的学习你知道了什么?

　　①、学生讨论汇报。

　　②、师小结：百分之几的数可以写成零点零几，像0.01、0.03、0.18这样的数是两位小数。

　　三、导学归纳:

　　本节课我们结合具体内容认识了小数的读写法并且知道了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　四、反馈训练：

　　1、做一做

　　1元是10角7角是元，还可以写成元。

　　1元是100分。

　　7分是元，还可以写成()元。

　　2、涂一涂。

　　0.9

　　0.09

　　3、把日记里的数据改成用小数表示.

　　叮铃铃!我要迟到了!我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。

　　板书设计

　　认识小数

　　1分米3分米1厘米3厘米

　　米米米米

　　0.1米0.3米0.01米0.03米

　　篇8：《认识小数》教学设计参考

　　教学内容：

　　教材第六册P88-89及练习二十一的第1、2题。

　　教学目标：

　　1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

　　2.知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　3.能识别小数，会读写小数。

　　教学重点：

　　篇9：《认识小数》教学设计参考

　　教学难点：

　　知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　教具、学具准备：

　　主题图，投影片，商标标签。

　　教学过程：

　　一、引入小数

　　1.出示文具标价牌。

　　开学了，妈妈给小华买了一些文具。

　　书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元

　　铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元

　　(在黑板上依次贴出商品的标价牌。)

　　2.区别整数与小数。

　　请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的.数分成两类?怎样分?

　　根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。

　　书 包 45元 圆珠笔 0.50元

　　文具盒 18元 铅 笔 0.20元

　　日记本 3元 橡 皮 0.15元

　　左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子?

　　3.引入课题。

　　右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。(拿走黑板上三个整数标价牌。)今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。

　　板书：认识小数

　　二、认识小数

　　1.你会读小数吗?

　　让学生试读文具标价的三个小数。

　　2.认识以元为单位小数的实际含义。

　　哪些同学已知道，它们分别表示多少钱?

　　元 角 分