人教版2位数加法教学设计

　　四、总结

　　今天我们一起学习了《得数是6、7的加法》，你知道了哪些小本领呀?

　　五、板书设计

　　得数是6、7的加法

　　6

　　7

　　1+5=6 5+1=6 1+6=7 6+1=7

　　2+4=6 4+2=6 2+5=7 5+2=7

　　3+3=6 3+4=7 4+3=7

　　0+6=6 6+0=60+7=7 7+0=7

　　篇15：加法教学设计

　　一、教学目标：

　　1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。

　　2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。

　　3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。

　　二、教学重点：

　　进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。

　　三、教学难点：

　　能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。

　　四、教学过程：

　　(一)口算热身

　　学生完成练习八的第7题

　　学生直接把结果写在书本上。

　　学生完成后，指名交流得数，

　　同桌互批， 全对的打一颗星。

　　(二)自主练习，巩固算法

　　学生独立完成， 练习八第8题

　　0.45+2.85= 17.6+3.9=

　　6.1-5.78= 143.9=

　　集体校对，分别订正。

　　说说计算时的注意点。

　　提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。

　　(三)分层练习

　　练习单

　　1.练习八第9题。

　　学生独立练习

　　说说如何思考的过程。

　　如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样?

　　2.练习八第10题。

　　(1)读取题中表格中的信息。

　　(2)完成书中的三个问题。

　　提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。

　　3.练习八第11题。

　　(1)独立解答前两个问题。

　　(2)同桌互相再提一些问题进行解答。

　　点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。

　　提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。

　　4.练习八第12题。

　　学生独立练习

　　全班交流，说说如何思考的。

　　点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。

　　5.创编题

　　① 修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米?

　　点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。

　　②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克?

　　点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。

　　6.智力迷宫(练习八中思考题)

　　(1)学生自己独立审题，小组交流想法。

　　(2)请学生自己解答，再次说说想法。

　　教师提示：引导学生先写出5.1一( )=2.76，利用已有经验算出减数，然后再用5.1加上算出的这个数。

　　(四)课堂作业

　　《补充习题》第38页的第1、3、5题。

　　《补充习题》第39页6、7.

　　提高题：

　　小马虎在计算3.42加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.25。正确的结果应当是多少?

　　(五)家庭作业

　　《课课练》44页。

　　篇16：加法教学设计

　　教学目标

　　1.使学生掌握加法各部分之间的关系，加深对加法的理解.

　　2.会利用这些关系对加法进行验算和求未知数 .

　　3.培养学生初步的判断推理能力.

　　教学重点

　　加法各部分间的关系.

　　教学难点

　　求未知数 的书写格式

　　教学过程

　　一、复习引新

　　填空

　　( )+20=50

　　300+( )=360

　　50+( )=86

　　( )+200=700

　　二、学习新课

　　教师谈话：从一年级起，我们就学习了加法，今天我们来研究加法各部分间的关系.(板书课题)

　　1.教学例1(演示课件“加法各部分间的关系”)

　　(1)出示第一幅图

　　提问：①谁能说一说图的意思?