初中化学论文教学反思

导语：

　　教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”的确，只要我们教师能为学生的创新萌芽培一片沃土，多一些阳光雨露，中学生这一时代之花，就会在创新的百花园中争奇斗艳，并结出丰硕之果——造就一代创新型的人才。

　　参考文献

　　1、促进“观念建构”的化学教学设计毕华林; 崔素芳中学化学教学参考2011-08-10

　　2、中学化学教学中学生物质微粒观的培养黄琼山东师范大学2009-04-08

　　初中化学论文教学反思二：对电脑多媒体辅助化学教学的几点思考

　　论文导读:：通过近几年对电脑多媒体在化学教学中的使用的的基础上，结合当前使用电脑多媒体辅助化学教学中存在的问题，就充分发挥电脑多媒体辅助化学教学的整体作用，优化教学过程，提高化学教学效率问题进行了思考。

　　论文关键词：电脑多媒体辅助，化学教学

　　随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要课题。当今社会教育不再是“粉笔加嘴巴”的传统模式,而是“传统+现代”的多形式的教学模式。电脑多媒体辅助化学教学已悄然进入化学课堂。但是，在应用多媒体辅助化学教学的同时，有相当一部分化学教师对电脑多媒体辅助化学教学没有理性认识，盲目追求化学教学手段的现代化，因而也产生了一些带普遍性的问题。现从电脑多媒体技术应用于化学教学中的功能及教学中存在的问题上进行探讨，结合中学化学教学的实践及电脑多媒体在教学中的运用我几点我的认识。

　　一、电脑多媒体技术应用于化学教学中的功能：

　　1.电脑多媒体集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生的学习兴趣,调节课堂气氛并引起学生的注意。提高学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的前提。

　　2.电脑多媒体可以把静态事物动态化，微观问题宏观化，抽象问题形象化。它有利于帮助学生理解概念，掌握重点，突破难点。化学是研究原子、分子等微观运动和变化规律的一门学科。要让学生认识和掌握化学研究领域中物质运动的规律,对于某些物质的微观运动和变化规律，用传统的教学手段是很难使学生理解和掌握的,而借助电脑多媒体的动画模拟手段,可以让学生比较直观形象地认识微观粒子的运动,从而对化学变化的本质一目了然。

　　3.利用电脑多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。电脑多媒体技术在化学教学过程的应用，使得化学教学过程图、文、声并茂，信息传播量大、速度快、形象、直观而富感染力，提高了学生的认知效率，促进了学生个性发展;使学生在各种声像素材的感染下，与教育者达到情感共鸣，可进一步激发学生的求知欲望，促进教育质量的提高;同时，它还使各种风格的教师都有可能优化自己的教学系统的途径，从而大大提高教学效率。

　　二、电脑多媒体辅助化学教学中存在的问题

　　电脑多媒体辅助化学教学具有传统教学不可拥有功能,决定了它在化学教学中重要的作用。近几年来，我在通过教学过程中发现，由于部分化学教师对“电脑多媒体辅助化学教学”中的“辅助”认识不够，导致产生了一些带普遍性的问题。

　　1、大材小用

　　我们知道电脑多媒体源于媒体，高于媒体。它具有集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，实现了信息载体的多元化。教师只有根据教学内容及学生的心理特征，再依据媒体的功能制作出来的课件并合理地应用到教学中去，才能谈得上是多媒体的应用。而在实际教学中，不少教师只是用电脑多媒体来放一段录像或放投影片，这样仅把多媒体当作单一媒体使用，就难以充分发挥多媒体的巨大功能，与其它媒体在教学效果上相比也只是量的变化，而没有质的提高，同时也浪费了教学资源。

　　2、使用不当。

　　在教学实际中，不恰当地使用电脑多媒体的典型表现为：①教师备课时没有经过周密的考虑，精心的设计，只是盲目使用。②对电脑多媒体辅助教学中的“辅助”认识不深刻，对于使用何种媒体、何时使用、使用多长时间，心中无数。鉴于以上两点主要原因，导致电脑多媒体辅助化学教学，在化学教学中不但没有起到激发学生对化学的学习兴趣，优化教学过程，提高教学效益的作用，而且有时还造成了教学与教学手段的脱节。在这样教学过程中，表面上看是运用了现代教学手段，而实际上仍然是传统的“灌输式”教学方式。