新人教版五年级英语上册教学设计

　　第二个故事(11—15)渑池之会。

　　第三个故事(16-18)负荆请罪。

　　3.学习第一个小故事。 (1)指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 学生各抒己见，教师归纳整理。(出示课件7)

　　(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

　　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。

　　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。)

　　(2)画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、整理：(出示课件8)

　　①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由。”(机智) 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的勇敢。)

　　②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)

　　行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智)

　　③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。)

　　行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢。)

　　小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

　　4.指导学生有感情地朗读第一个故事。

　　五、总结、预习。 (出示课件10)

　　1.学习第一个故事的方法：

　　(1)找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。

　　(2)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

　　(板书：完璧归赵)

　　2.课堂练习：

　　简要复述“完璧归赵”的故事。

　　3.扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“渑池之会”。

　　第二课时

　　教学目标

　　学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果。复述故事，弄清三个故事之间的联系。进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、复习检查。(出示课件13)

　　1.“将”“相”分别指谁?“和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?

　　2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。

　　(板书：机智勇敢)

　　二、教师引导，进入新课。

　　小组学习，讨论、汇报。

　　1.学习第二个小故事。 按照学习第一个小故事的方法学习第二个小故事。(出示课件14)

　　(板书：渑池之会)

　　起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。

　　经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。

　　结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。)

　　思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样?

　　生答，师总结：

　　秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备。

　　(出示课件15)2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。(讨论、交流、点拨：秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。)

　　(板书：不畏强暴，机智勇敢)

　　3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。

　　第三个小故事。

　　4.学习第三个小故事。(出示课件16)

　　(1)默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。

　　(板书：负荆请罪)

　　起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。

　　经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

　　结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

　　思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗?