八年级上册《陋室铭》说课稿

　　学生疏通文意，质疑，释疑。

　　列出重点字词：

　　名 灵 斯 惟 馨 上 入 鸿儒 白丁 素琴 金经 丝竹 案牍

　　使动用法：

　　乱 劳

　　之的用法：

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　孔子云：何陋之有?

　　讲解“何陋之有”的出处。在书上补出“君子居之”。

　　子欲居九夷。或曰：“陋，如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”——《论语. 子罕》

　　六、理解内容。

　　1、老师讲解前三句，学生仿着为下面几部分写批注。

　　找出全文的中心句。找出具体描写陋室的句子。这样，我们可以将全文分为三部分。我们先看第一部分。学生读。

　　开始两句为什么写山水，这是什么写法?

　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。(比兴，引出论点)

　　斯是陋室，惟吾德馨。(中心句)

　　何其芳《秋天》“草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见底更清洌了。”比兴，引出牧童和牧羊女。

　　2、学生仿着为下面两部分文字写批注。

　　苔痕上阶绿，草色入帘青。(环境清幽宁静)

　　谈笑有鸿儒，往来无白丁。(交往的人高雅)

　　可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(生活情趣高雅)

　　——陋室不陋。

　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(因为有君子居之，所以不简陋。例证)

　　孔子云：何陋之有?(引证)

　　——再次证明陋室不陋，以名人自况。

　　学生读批注。老师完成板书。

　　七、探究主旨

　　我们要了解作者的写作意图，就要学会抓文中的关键句来理解。大家觉得哪些句子对我们理解文章主旨有帮助呢?

　　品味下列句子：

　　斯是陋室，惟吾德馨。

　　孔子云： 何陋之有?

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　最后一句话的作用：为什么隐去“君子居之”这半句?

　　因为前文已包含了君子之意，隐去，更有意蕴。从结构上看，照应了前文的哪一句?从内容上看，有何作用?

　　作者不喜欢音乐吗?作者不喜欢做官吗?这句话的言外之意是什么?隐含着对官僚们寻欢作乐生活的批判。

　　作者借陋室表达了什么样的情怀呢?

　　本文通过写陋室，表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神，对官僚士大夫阶层灯红酒绿生活的鄙弃。

　　七、背诵全文。

　　八、课堂作业

　　用“托物言志”的写法，写一个片段。

　　归纳本文的写法： 开头引出事物

　　中间具体描写事物

　　结尾言志

　　再看一个示例：

　　飞鱼

　　在甲板上，我看见一条死去的飞鱼。

　　(这是“引出事物”)

　　它曾经像海燕一样骄傲地在海面上飞翔。

　　它曾经让海里所有的鱼儿投来羡慕的目光。

　　然而它死了，它在甲板上被晒成了鱼干。

　　(这是具体“描写事物”)

　　哦，千万不要离开你生活的土壤。

　　(这是“托物言志”)

　　学生写，找个别学生读，作点点评。

　　九、板书

　　斯是陋室，惟吾德馨。(中心句)

　　比兴，引出论点——具体描写陋室——以名人自况(例证、引证)

　　篇4：《陋室铭》说课稿(八年级必修)

　　一、教材分析

　　(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标

　　《陋室铭》是编排在苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册第二单元的课文。

　　(二)本课教学目标和重点难点的确立

　　根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

　　1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词;

　　2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;

　　3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。