数学优质说课稿

　　2、一天的香港之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么?以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习.

　　3、播放《香港》述说香港的过去和回归祖国，引发学生共同来祝愿香港。

　　(五)趣味作业(课件出示)

　　1、爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。

　　2、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。

　　3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。

　　4、爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

　　5、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

　　七、说板书设计

　　力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。

　　八、说设计效果

　　新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终,设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。

　　本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。

　　篇7：《牛郎织女》优质说课稿

　　《牛郎织女》优质说课稿

　　大家好!我今天说课的题目是《牛郎织女》,具体内容是这样的：

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩，编入河大版七年级上册第一单元。课文内容符合小学毕业生的认知水平，便于从小学到初中的过渡衔接。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。从表达方式看，这篇课文与其他几篇都以记叙为主;在学习方法上与前一课没有割裂，可以继续学习记叙文的方法。

　　2、教学目标：

　　本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会文章主旨，具体目标如下：

　　知识与能力：了解有关民间故事的知识及产生的历史背景;积累词语;掌握主要情节，把握人物形象;培养想象能力和口头表达能力。

　　过程与方法：自主解决生字词;感受人物形象;情境表达。

　　情感态度与价值观：体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往;培养学生善良的品性和对恶势力憎恶的感情。

　　3、教学重难点：

　　人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象;情境表达。

　　限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为:

　　体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

　　二、教材处理

　　1、学生状况分析及对策

　　农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。

　　2、教学内容的组织与安排

　　在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育;在学生理解课文的基础上，最后进行联想能力和口头表达能力的训练。

　　三、说教法

　　整体阅读，以语言训练为主是我上这节课的指导思想，在处理教材时，让学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学生也敢于发言，同时进行将想法转换成文字的训练;设置问题讨论人物形象代表的意义;用情境表达延伸想象空间。

　　四、说学法

　　在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识;畅谈感受和情境表达培养口头表达能力;养成及时记录的书写习惯。