数学优质说课稿

　　1、引导探究

　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。

　　2、以人为本

　　凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。

　　设计特色：

　　以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　教学目标：

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

　　2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　4、有感情朗读课文。

　　教学重难点：

　　理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　教学准备：

　　1、布置学生搜集有关资料。

　　2、制作CAI课件。

　　教学方法：

　　根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。为此，我设计以下学习方法：

　　1、情境创设法

　　特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。低年级语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。

　　2、合作探究法

　　“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?”时，我采用了“合作、探究”的学习方式，学生借助阅读提示，相互合作、相互促进、交流互补，通过各种汇报形式，让学生和文中的角色同体验、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。

　　教学过程：

　　一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑：

　　1、(课件出示：中国地图网)同学们，当你们看到这张中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引。(课件：火车声)让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的'情形!19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，19詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——(学生齐读詹天佑)。(课件出示：詹天佑头像)

　　2、下面让我们请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?

　　3、指名说(板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

　　二、品读感悟，全面认识詹天佑：

　　1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?这节课老师想让同学们自学这个问题，同学们有没有信心学好?

　　2、下面请同学们看自学提示。找一个同学把自学提示给大家读一遍。(课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。)

　　3、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。

　　3、学生自学，小组内交流，教师随机指导。

　　4、全班交流：

　　交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下他们的学习情况。

　　① 指名说(遇到的困难)

　　你们小组谁来补充继续汇报。

　　② 句1：(课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”)