八上生命之舟教学设计与反思

导语：

　　简析：A、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

　　B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。

　　7、文章最后一段结语部分在文中起什么作用?为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”?

　　总结救助行动，点题 。 1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

　　两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……

　　当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时：

　　我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

　　我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

　　我们会记住高建成和他的战友们。

　　会记住胡继成等许多普通农民的名字。

　　我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

　　我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民。

　　我们会永远记住1998

《生命之舟》教学反思

　　我在导入新课时，选取了《众人划桨开大船》这首歌曲，因为担心学生不会唱，造成课堂混乱，结果音乐响起，很多学生都在跟唱。我其实应该课前在学生中调查，看看学生喜欢什么歌曲。后来几个班，工干脆作了调整，先让课代表布置任务，收集与合作有关的歌曲，选同学们都会唱的歌曲，提前唱几遍，后来我发现学生唱得最多的是《团结就是力量》和《众人划桨开大船》这两首歌曲，感觉效果非常好。

　　第一部分内容教学，我在集体备课后作了调，整个教学内容，我设计了十一个问题，采取小组合作的形式，看看哪个小组效率高，在总结的时候，我请学生分析为什么有些小组完成任务又快又好，学生现身说法，告诉我们合作的重要性。

　　第二部分教学正赶上我生病期间，为不耽误教学内容，我临时指定一批学生，提前研读教材，提前备课，课堂上充分展示，虽是初次尝试，感觉效果不错。

　　在《合作宝典》这一框，我引导学生回顾上两框内容，我们虽然认识到了合作的重要性，但好多时候我们并不会合作，怎样的合作方能创造双赢高效呢?你有哪些与人合作的绝招，说出来与大家分享，然后结合事例分析，自编自导小活动，既激发了学生兴趣，又达到了教学目标。

　　教学中我尽量创造机会给学生，但我还是不能完全放开手脚，有时候存在话语霸权，自主学习还不能真正落到实处