中国娃教学设计说课稿

导语：

　　四、延伸活动：

　　邀请客人进行参加演奏活动、

　　教学目的

　　1、正确认读13个生字，会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

　　2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”;培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学重、难点

　　重点是：

　　识字、写字和有感情地朗读课文。

　　难点是：

　　1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

　　2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

　　教具准备

　　教师——课件、挂图(中国国旗、地图)、字词卡片、田字格板。

　　学生——从家中带来娃娃玩具;尝试自制本课生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题：

　　师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是——中国。谁知道“中国”的全称?(中华人民共和国)。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。(相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。)

　　二、初读课文，感知内容：

　　教师范读课文，学生整体感知课文内容。

　　学生自由的读课文。

　　教师指名读课文，师生一起评价。

　　全班齐读课文。

　　三、朗读课文，学习生字：

　　(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃!

　　1、学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字，多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。

　　2、使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。

　　3、班内交流：

　　(1)课件出示带注音的生字，学生认读。

　　(2)出示无注音的字词，学生认读

　　(3)小组代表介绍自己的记字好方法。

　　(4)(教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”)。

　　(5)识字游戏“我演你猜”：

　　教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。

　　(6)我会读，我会填：

　　我()中国()。

　　()爱()()。

　　(7)然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。(训练学生说话的能力)

　　4、全班齐读全文。

　　四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白?可以在书上画上小问号作标记。

　　五、指导写字：

　　教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。

　　教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上;“生”的三个横长短不同。

　　着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

　　学生独立练习描红、书写;教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

　　学生作品展示，师生评价。

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　认读卡片上字词

　　朗读课文

　　二、读悟课文：

　　1、学生自由朗读课文。

　　想一想自己读懂了什么?

　　2、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解(可以有感情地朗读;可以表演读;可以用自己的话说一说等等。)

　　学生交流。出示课件，播放歌曲《我的中国心》。

　　3、师生有感情地齐读课文。

　　鼓励学生试背诵课文。

　　三、扩展理解：

　　作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解?比一比谁知道的多!学生自由发言。

　　(教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。)

　　四、指导写字：