二年级《曹冲称象》说课稿

导语：

　　(3)小组讨论。接下来是小组任务。讨论

　　曹冲的办法需要几个步骤?结合课后第一题，将曹冲想出的办法与官员的办法作比较，为什么曹冲的办法更好?曹冲的办法好在哪里?

　　给予学生质疑的时间和空间：对这个办法，有不明白的地方吗?学生如果不能提出问题，教师可以引导：为什么要在船舷上划线呢?石头为什么要装到船下沉的地方为止?通过学生提问或是回答问题，让称象的办法逻辑关系更加清晰。结合动画PPT，完成课后第2题，给内容排序，在借助词句说说称象的过程。

　　这一环节，通过有感情朗读、做比较、质疑、以及结合PPT动画、课后题和借助词句等多种方法，再让孩子们叙述曹冲称象的过程，从而解决了教学重点和难点。

　　(4)在曹冲称象的这一部分叙述后，问一问孩子们，佩服曹冲吗?为什么?引出“他才七岁”这个句子，运用比较读，说句子等方法，体会“才”字的作用，突出了曹冲的年龄之小。

　　(5)课文结束后，让孩子们说说这节课的收获，老师总结，我们要学习曹冲这种善于观察、勤于思考的品质。

　　说板书：随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经进入课堂，但是板书在教学中，仍起着不可代替的作用。在进入文本开始，我会板书课题，交流到曹冲称象的过程，概括总结为造秤、秤石，随机板书，最后升华文本的思想感情，将善于观察、乐于思考，板书。给学生直观的信息，留下长久的印象。

　　六、拓展阅读

　　对学生文学素养的培养是不言而喻的，本堂课的拓展内容是《司马光砸缸》，让学生了解司马光是一个怎样的孩子，从而加深对善于观察、乐于思考这些品质的深化!

　　七、布置作业：

　　把曹冲称象的这个故事讲给家人听。

　　这节课就上到这里。以上就是我的说课内容。各位评委辛苦了!