最佳路径讲课说课稿

导语：

　　(5)读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

　　(对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

　　(6)指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　2、学习第二段(第3、4自然段)

　　后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。

　　(从卖葡萄的老太太那儿受到启发)

　　(1)许多园主是怎么做的?年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?请同学们用列表的方式小组合作学习，然后交流。

　　学生回答，师填幻灯片。

　　人物 方法 结果

　　许多园主 摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖 少有问津

　　老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 总是最先卖完

　　在这里“总是”告诉了我们什么?

　　(2)如果你是一位买主会如何选择?老太太的办法好在哪里?

　　[设计意图：以此让学生体会自己摘葡萄的乐趣。从而让学生深入理解信任他人，给人自由的道理。也为理解下文最佳路径的产生埋下了伏笔。]

　　a“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

　　b直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

　　c“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

　　(3)学生朗读体会两种做法，两种效果，重点体会老太太做法的高明。

　　3、学习第三段(第5、6自然段)

　　(1)自由朗读5、6自然段。

　　(2)提问：格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示?

　　指名回答，幻灯出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。

　　学生齐读。

　　师板书：撒下草种，提前开放

　　(3)格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?

　　(3)一开始迪斯尼乐园有路吗?当撒下草种，提前开放后，一年里整个乐园有了哪些变化?

　　指名读。

　　(4)到了第二年，格罗培斯做了什么?

　　指名回答，幻灯出示：第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。(女生读)

　　师板书：按照足迹，铺设道路

　　(5)为什么要“按照足迹，铺设道路”?

　　(因为“这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然”，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。它是游客自由选择的结果，符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。)

　　(6)指导朗读，体会方案的高明。

　　(7)最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

　　[设计意图：让学生理解格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重。]

　　4、学习第四段(第7自然段)

　　(1)指名朗读第7自然段。

　　(2)路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳。同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?[设计意图：让学生各抒己见，引导归纳，促进学生对课文内涵的理解。]

　　(3)齐读第7自然段。

　　(三)拓展延伸，与“大师”对话

　　你觉得格罗培斯是大师吗?此时此刻，假如他就在这里，你想对他说些什么?

　　(四)总结课文

　　大师之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。我们应该感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：在没有办法的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造学习上的“最佳”。

　　(五)布置作业：

　　1、给得到世界最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。