《美的回答》优质教学说课稿

导语：

　　知识目标

　　1、正确流地朗读课文，背诵课文。

　　2、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

　　能力目标

　　培养学习朗读能力，背诵能力，识字能力。

　　教学重点：

　　正确认读本课十个生字，会写六个生字。

　　教学难点：

　　理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文。

　　教学方法：

　　小组学习，以读为主，读议画结合，联系学生活实际理解课文。

　　教具学具：

　　录音机及磁带，课件(放大插图)。

　　教学过程：

　　一、出示课件，情境导入

　　1、出示课件，展示大自然的美景

　　2、提问

　　(1)你都看到什么?

　　(2)你有什么样的感受?

　　同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些美丽的景色，听到那些美丽的声音?(生说)

　　师：是的，这是大自然给我们美的回答。

　　揭示课题 ：这就是今天我们要学的课文《美的回答》

　　这美的回答靠什么的得来的?请大家快来读读课文。

　　二、初读课文，读正确，读流利

　　1、第一次读，学生借助拼音自读课文，读后画出生字词，在多读几遍，读正确。

　　2、用采蘑菇的形式检查字音。

　　3、合作交流，巧记生字。发现识字规律。

　　4、第二次读，同桌读，互评，纠错。(专心听，及时帮助他。)

　　5、指名读，跟课件朗读。

　　6、学生再次朗读课文，边读边找出自己喜欢的词句，把自己喜欢的词句读给好朋友听，并说说为什么喜欢。

　　三、感悟课文

　　细心读一读课文，找一找，大自然都让我们欣赏到了哪些美景，把你找到的句子勾画下来。学生在反复读文之后进行勾画。

　　生1：我勾画的是“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳舞，小青蛙说我们顶呱呱。”

　　师：他找的真好，谁愿意为我们读一读。我们闭上眼睛，你的脑子中会出现怎样的画面。一个学生读文。

　　生1：我看见可好多好多的绿树。

　　生2：我满眼看见的都是高高的、绿绿的树和好多的花。

　　生3：我看见的花是五颜六色的。

　　生4：我看见小燕子一边叫一边飞，我还听见小青蛙也在呱呱叫个不停。

　　师：先在谁愿意带着你眼前看到的美景来给大家读一读课文。

　　要让大自然做出美的回答，我们能做什么呢?

　　生：我们植树 我们种花 我们爱护燕子我们保护青蛙

　　四、再次读课文，读出理解，试背诵

　　1、出示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”“热爱”几个词空缺。学生试补充。

　　2、学生试背诵。

　　3、看黑板的板书再背诵。

　　五、联系生活扩展想象

　　地球村的小主人

　　我住地球村，当好小主人。种上草，草儿青嫩嫩;栽上花，花儿香喷喷;植上树，树木绿茵茵。小朋友，作为地球村的小主人，你都做了什么?

　　我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?

　　生1：我们不往水里扔东西，水就哗啦啦的流，为我们唱歌，水里的小鱼还为我们跳舞。

　　生2：我们不污染大海，大海就能当镜子给我们照。

　　生3：我们保护小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜给我们吃。

　　生4：我们爱护草坪，风一吹，小草就对我们点头微笑.....(

　　生：我们不乱扔垃圾，让天空更蓝

　　我们不摘花朵，让花更香

　　我们节约用水，让水更清

　　我们爱护小动物 ，让我们和小动物成为一家人

　　师：你们说的真好，为我们描述了一个美好的自然。谁能试这用这些话语替换课文的内容变成一篇新的《美的回答》?

　　学生讨论整理如下

　　我们不乱扔垃圾， 我们不摘花朵，我们节约用水，我们爱护小动物。我们热爱大自然

　　大自然就给我们美的回答

　　天空更蓝 花更香 水更清 我们和小动物成为一家人

　　师：你们真棒，已经成为小诗人了。学习了一首诗，自己做了一首诗，回家可以把你们编的这首诗读给家长听。如果你有还的想法，还可以在试着编一首诗。