三年级语文秋天的雨说课稿

导语：

　　一、说教材

　　(一)、教材分析

　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　(二)、教学目标

　　1、认识本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

　　(三)、教学重点、难点

　　重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

　　二、说教法、学法

　　抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋雨的美。

　　三、说教学程序

　　(一)欣赏图，感受美景，揭示课题

　　1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色?图上画了哪些景物?你喜欢秋天吗?为什么?

　　2今天，我们一起来学习《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。

　　(二)、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。

　　2、同桌之间互相帮忙认读生字。

　　3、检查识字情况：幻灯出示词语、句子。

　　(三)、品读课文，感受秋雨的美

　　1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么?

　　2、小组合作、交流、讨论：

　　(1)课文从哪几方面描写秋天的雨?

　　(2)反馈

　　(3)朗读体会句子

　　(4)你觉得秋雨神奇吗?把你喜欢的段落多读几遍。

　　3、品读第一自然段

　　(1)谁愿意把第一自然段读给大家听听?(小组读、个别读等形式)

　　(2)、你觉得秋雨神奇在何处?再次体会秋雨的神奇，读出喜欢之情。

　　4、品读第二自然段

　　(1)、自由读第二自然段，把喜欢的语句多读几遍。

　　(2)、指名说说喜欢这段哪句话?

　　(3)体会银杏树、枫树的句子。(去词体会，比较句子)

　　(4)、把描写颜色的词画下来。(幻灯出示练习填空)。

　　(5)、理解“五彩缤纷”的意思

　　(6)、同桌交流：你还知道秋天还有哪些颜色吗?想一想按练习的句式说。

　　(7)、再次读课文，体会秋雨颜色的美。

　　(四)、拓展延伸

　　1、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不清，你还知道有哪些美景?

　　2、学生交流讨论：说说秋天有哪些美景?(引导学生可模仿课文的说

　　(五)、总结

　　一、关于教材

　　(一)教学内容

　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

　　(二)教学目标

　　根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。

　　知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。

　　过程与方法：通过朗读、评品，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。

　　情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的'感情。

　　(三)教学重点、难点

　　使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。