部编版说和做——记闻一多先生言行片段教案案例

导语：

　　二、绘画美——美在形象

　　导语：再读课文，找出描写闻一多先生形象的段落，进行阅读品悟。

　　3-6段为先生作为学者的形象、10-18段是先生作为革命家的形象

　　(一)有感情的朗读第3-6段，根据课文，试说：闻一多先生是一位()的学者。试来点分析。

　　根据课文内容，学生可能有这些发现：闻一多先生是一位“诗兴不做而研究志趣正浓”的学者。

　　闻一多先生是一位“仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍的学者。我感受到闻一多先生对新知的渴望和钻研还有锲而不舍的精神，以及他对自己极其苛刻的要求。

　　闻一多先生是一位“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”的学者，句子中“贪”和“惜”两个词体现出治学的如饥似渴。为作研究而如痴如醉的学者形象从中，我感受到他对于知识的渴望以及拯救国家的决心!我觉得他是一个有着强烈爱国主义情感的学者!

　　闻一多先生是一位“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史“的学者，“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里的“想吃尽、消化尽”有点夸张，但是却极其准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱。“一直远射到有史以前”则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀!

　　闻一多先生是一位“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方“的学者。

　　要给民族“开一剂救济的文化药方”。深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

　　闻一多先生是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者

　　闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。

　　闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰难、耐得住寂寞的学者。

　　闻一多先生是一位废寝忘食、十数年如一日、终于在学术上取得累累硕果的学者。

　　闻一多先生是一位坚持不懈、专心致志、心无旁骛的学者。

　　小结过渡：通过同学们的交流，我似乎感觉到作为学者的闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。

　　出示任务：ppt请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景，自主写作。

　　夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……

　　要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。

　　学生练笔交流后小结：闻一多先生是一个锲而不舍、勤奋刻苦、废寝忘食，争分夺秒进行研究，甚至不修边幅，研究也只为谋求救国之路的有深沉爱国之情的学者。

　　(二)出示任务：有感情的演读第10-18段，进行品析性评说活动：本文写了一位()的革命家。

　　反馈指导：本文写了一位“明知凶多吉少，而大无畏的骂特务，慷慨淋漓”的革命家。

　　本文写了一位“指着特务说：你们站出来!你们站出来!”的革命家。

　　本文写了一位“说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”的革命家。

　　本文写了一位“在情况紧急的生死关头，走到_队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘“的革命家。读出了闻一多先生作为一位革命者面对危险时从容不迫、大无畏的英勇形象。

　　本文写了一位“准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨出大门”的革命家。从中读出了闻一多先生英勇无畏、大义凛然、视死如归、与_死一战的决心!

　　ppt闻一多先生《最后一次讲演》片断

　　今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!

　　……

　　_你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的!

　　正义是杀不完的，因为真理永远存在!