《葡萄沟》优质课堂说课稿

导语：

　　一、教学要求：

　　1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用五光十色、热情、有名造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

　　2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;

　　练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

　　3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

　　二、教学重点、难点：

　　理解葡萄沟为什么是个好地方。

　　三、教学用具：

　　教学录像带、电教用器。

　　四、教学时间：

　　2课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，揭示课题：

　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢日月潭这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)

　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢葡萄沟吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟

　　二、设疑点、齐读课文解疑。

　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫葡萄沟吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们葡萄沟这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)葡萄沟出产了那么多水果，照理应叫水果沟，为什么要叫葡萄沟呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

　　三、初读课文，初步理解课文大意。

　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

　　2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)

　　3、出示想一想，初知课文大意：

　　A、明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落。

　　B、师布置默读，并检查默读效果。

　　a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

　　b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

　　2组朗读第二自然段。

　　c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

　　3、4组朗读第三自然段。

　　4、你们喜欢葡萄沟这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。)

　　四、生字词教学。

　　1、观看生字表教学录像。

　　2、指名学生认读、齐读生字并口头组词

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)

　　2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)

　　3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

　　二、讲读课文，理解内容。

　　1、讲读第一段：

　　(1)默读课文，思考;

　　葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

　　(2)回答思考问题：葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)

　　(3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

　　(4)指导朗读。引读、指名读、齐读。

　　2、读讲第二段;

　　(1)指名读课文。思考;

　　为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)

　　(2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

　　(3)分析第二、三句。

　　①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释凉棚。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)